○  班主任工作例会上的发言  ○

集体应该有一定的管理制度和管理手段，一定的方法和措施，既要遵循教育规律和学生身心发展的规律，又要讲究管理工作的技巧和策略。
　　班集体建设是目标。而这个目标就是通过我们的努力——让班集体焕发出生命活力。挖掘和丰富班级文化的内涵：班级文化,它反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的东西。班级文化是一种班级师生所认同的群体意识和行为规范它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。规范和构建班级文化的结构：班级物质文化——班级文化的表层面。物质文化：班级的人文环境布置；行为文化：班级的系列文化活动；制度文化：班级的各项规章制度；精神文化：班级的学风班风培育。遵循班级文化建设的基本原则：坚持“一个都不能少”——广泛的参与性；做到“一点小事都不放过”——深入的实效性。积极开展班级的群体教育——班级活动，着力做好班级活动设计，内容选择要坚持做到——要选择与创新贴近实际、贴近学生生活的教育活动内容；在缤纷多彩的学校生活中去发现挖掘活动素材；从学生的家庭生活中去寻找组织活动素材；从学生个人的成长经历中去寻找组织活动素材；从广阔的社会生活实践中发现提炼活动素材。并对班级活动过程、效果加以评估，以形成学生活动过程的三级自我管理制度。
四、善于指导学生学习，促进学生的终身发展
　　引导学生树立科学学习的价值观，明白人为什么要学，学习的意义是什么。明白学习是有用的，实现我们的人生价值，学习是有趣的，探究知识过程有无穷的乐趣，学习是有效的可以明朗心中无数的困惑，解决生活中的实际问题。同时培养学生良好的学习习惯，比如阅读自学习惯，总结归纳习惯，观察思考习惯，大胆交流习惯，自我反思习惯等等，为学生的终身学习打下坚实的基础。
　　五、做好桥梁与纽带作用
　　协调处理好各种关系是合力。作为班主任协调关系是一门艺术，这里包括协调与学生关系艺术；协调与任课教师关系艺术，主动与任课教师交流情况；沟通信息，尊重任课教师，树立任课教师威信；创造良好的教学环境，实现师生的良性互动；协调各种关系，形成“群体效应”。协调与学生家长关系艺术，转变观念，联系家长经常化；和谐关系，尊重家长要人性化要尊重不同类型学生家长的人格；对不同地位的学生家长要一视同仁，切忌向学生家长告状；平等沟通，教育学生的合作化；协调与家长关系的技巧主要有家访、家长会，建立与家长的多种联系；建立健全家长委员会，办好家长学校。协调与学校管理部门关系艺术，学校党支部、校长室、少先队、教导处、德领组、年级组等。也就是说班主任要发挥搭好桥：第一、搭好自己与学生之间的桥；第二、搭好自己与其他科任教师之间的桥；第三、搭好自己与学校领导之间的桥；第四、搭好自己与家长之间的桥；第五、搭好自己与社会的桥。即搭好“五座桥”。

　　六、班主任工作的重点
　　1.加强对学生的安全教育和安全管理，确保学生在校园内安全、健康地生活和学习。安全无小事，件件是大事，在学校，校长是安全第一责任人，在班级，班主任就是第一责任人。我们要牢固树立“健康安全第一，责任重于泰山”的思想，不断提高安全意识和自我防范、自护自救能力，强化管理，落实责任，让每一位学生都能知道怎样做是安全的，怎样做是不安全的，对安全防范了然于心，并落实在平时的各项活动中。各学科教师要结合自己的课程在教学活动中渗透安全教育内容，要明确“教育教学质量重要，但师生安全必须第一”。只有警钟长鸣，常抓不懈，才能够将安全事故降低到最低限度，避免各类事故的发生。
　　2.做好家访工作，全面了解学生、关心学生，特别是困难家庭的学生和对学习有困难学生的了解要全面细致，了解学生的家庭背景对学校教育产生的影响，这样，你的教育才能有的放矢，教学才能得心应手。
　　3.指导学生掌握良好的学习方法、思维习惯，培养学生自学、善学的能力。
　　4.认真搞好疾病防控，落实好晨、午检工作，做到“四早”，即：早发现，早报告，早隔离，早治疗。
　　5.做好班主任“五项”月评和先进班集体的创建工作，落实好班级德育量化评估。
　　教育有法，教无定法。总之，作为一个优秀的班主任，必须积极进取，不断学习，具备渊博的知识，锐利的洞察力，充满爱心，爱校如家、爱生如子，在开展教育教学活动中灵活运用各种教育教学手段和方法处理班级中出现的各种问题。只有这样的班主任在学生中才能真正树立自己的形象，在创建班集体的过程才能中得心应手、游刃有余，才能更好地配合学校开展班级工作，完成各项工作任务。

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