○  2013班主任经验交流发言稿  ○

　　附：

　　拓展训练课程时间队别科目培训师备注1月30日上午9：30︱12：301破冰之旅攀岩暗道张超主带

　　岳营2破冰之旅缅甸桥风火轮任国栋主带

　　陈锋

　　韩跃前下午13：30︱15：301过电网缅甸桥张超主带

　　岳营2暗道攀岩任国栋主带

　　陈锋

　　韩跃前2011年1月26日

　　回来后我从qq和博客上，分别看到了学生的一些体会和感慨：“谢谢孙老师，这次活动我终生难忘，回来我一气写了三页的日记”、“缅甸桥最刺激，真想再玩一次”、“我们胜利队表现最好，没有掉眼泪的，老师你说呢？”、“战胜自己，勇于挑战，才是成功，这是我最大的收获。”等等。很多家长也在当天发来了短信：“谢谢你孙老师，有机会再一块玩，加深彼此的友情。”“孙老师，今天你最辛苦，很佩服你对学生活动的热情，我代孩子谢谢你。”“非常感谢，这样的活动非常好，孩子受益匪浅，孙老师辛苦了。”每当看到这些评价，我都感到一些温暖和感动，付出再多也无怨无悔。今后我会一如既往的开展各种富有特色的活动，用自己的心去呵护一颗颗幼稚的心灵，让心中的爱在孩子的成长过程中留下一道道快乐的风景。

　　2．风趣诙谐，机智幽默

　　当前电影、电视、网络，名目繁多的课外阅读以及各种形式的文艺活动等，使学生的眼界十分开阔。做为一名风趣幽默的班主任，才能拉近与学生的心理距离，比较容易地了解学生的性格、爱好，能更多的站在他们的立场上考虑问题，并能寓说理于幽默，寓严肃于诙谐。其教育效果也往往事半功倍，沁人心脾，给学生留下深刻的记忆。

　　虽然小学的课程并不是很难，但孩子们对老师也提出了更高的要求，不希望老师照本宣科。在我的课堂上，时不时就能听到一些激烈的辩论、演讲、竞赛的声音，学生高举的小手几乎要伸到你的脸上，，学生可以充分的发挥想象，畅所欲言，只有这样一种氛围，才能让学生张扬自己的个性，做一个快乐求知的小鸟。说说上学期刚过去的一件真实的案例。一节数学课。这一课将发立体图形的单元（长方体和正方体）测试卷。同学们的心不由自主地提了起来，尤其是那些对立体图形学习不扎实的孩子，能迈进90分，对他们来说就是莫大的荣幸了。试卷一张张地发下去了，九十多分的，八十多分的，七十多分的，六十多分的，课代表手里还握着一叠试卷，更让他们提心吊胆，每个人神情紧张，忐忑不安。评讲时，同学们有的频频点头，似乎恍然大悟；有的直拍脑袋，埋怨自己粗心；有的强打精神，可好像一头雾水……于是，我清了清嗓子，说：“嗨，同在一间教室，同听一个老师，同做一张试卷，为什么差别咋就这么大呢？”同学们大笑，紧张的氛围顿时被打破。接着我又用一句小沈阳的话：“这是为什么呢？”来引起学生的反思，同学们听完这句，顿时失声大笑，前仰后合。接着我趁热打铁的说：“有困难怎么办？（学生说：“找警察”）我建议成立类似警务室的一对一互助小组，自愿结合，帮助这些暂时有困难的同学渡过难关。”教室里一阵沉默。过了好一会儿，有三位学生举起了手，紧接着又有十几位同学的手纷纷地举起来，于是一对对“小老师”和“学生”迅速建立了合作伙伴关系。两个星期后，我欣喜地发现同学们学习数学的热情空前地高涨起来，第三单元测试的优秀率前所未有，全班同学几乎都跨过了90分大关。

　　孩子的心灵美好而纯真,蕴藏着信任、理解、关怀等诸多美德的种子。关键是老师要有一双善于发现的慧眼，通过幽默诙谐的语言，提供适当的机会，美德的种子才会生根、发芽、开花、结果。在学生对我的评价中，一位学生写到：“孙老师讲课生动幽默，知识面广，上课时间一眨眼就过去了，没觉得时间快。”

　　3．兴趣广泛，容易亲近

　　当代学生兴趣广泛，模仿能力强，可塑性大，要使学生德智体美劳全面发展，丰富课余生活，教师也应该是多才多艺的，教师多方面的爱好，才能较好地引导学生对美的鉴赏和追求。课间我经常和学生一起活动，运动场、体操房、演讲台、k歌台上都有我和学生共同参与的身影，课下总会有很多声音和身影围着我，我仿佛成了一位炙手可热的大明星。当然我也会充分利用这种与学生沟通情感的好机会，主动地与学生谈谈心，从学生的兴趣爱好、日常生活聊起，娓娓道来，其教育效果也往往出乎意料。在元旦联欢会上，利用学校新安装的多媒体和大液晶，我和学生进行k歌比赛，无论是流行的还是通俗的，无论是周杰伦的还是she的，我和孩子们尽情放声欢唱，老师精彩的表演让很多孩子都竖起了大拇指，孩子们也逐渐放开了声音跟着一起唱，不次于《同一首歌》的演出现场。在后续的节

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