○  [推荐]中学班主任在德育工作会议上的发言  ○

各位领导、各位同仁：

大家下午好！

这是我在海中工作以来第二次在大会上发言。第一次很是简单，却也给大家留下了一个很不正统的名言，即“不爱岗，但必须敬业”，因此也得到了卢校长这样一个承诺：就是干到头发花白了也要干下去，谁叫你姓翁呢？现在看来我已实现了卢校的承诺，头发已经开始越发地白了。不过我还远未算老，也远未足够爱岗，所以看来还得继续干下去。那么，这次我就多说一点吧，起码得对得信周主任的叮嘱，再者也不能让王校老说我们只会生孩子但不会起名字。哦，我得补充一下，我们不会起名字，但我们却更会养孩子！好，言归正传。

好的行为决定好的习惯，好的习惯决定好的性格，好的性格决定好的人生。因此，培养学生良好的学习生活习惯是整个教育进程的重点，更是学生日后继续发展的一个坚实根基。下面就我肤浅的经验谈谈这方面的问题，权当抛砖引玉。

第一，严抓勤管。新接一个班级，能够迅速形成一个相对较好的班风学风至关重要。而要达到这一目标的根本保证就是抓纪律，具体地讲就是严抓寝室纪律和教室纪律，并且一定要齐抓，因为这两者是可相互影响相互迁移的。而从时间上讲，新生入学后的一两个月是成败的关键。在这一时间段里，我几乎天天下宿舍检查作息，但却也不是一次次简简单单的检查，而是要吃一点苦用一点心。比如，我晚上十点半之前下到宿舍，督促学生尽快洗刷做好睡觉准备，同时也关心关心他们的生活问题，拉一拉师生关系。熄灯后我并不急于离开，而是滞留在阳台上继续观察、提醒，直到11点左右，也就是确定基本都入睡了才离开。尽管这时还有学生未能入睡却也已没有说话的氛围了，并且日复一日，晚入睡的学生最起码知道每天老师都陪他们那么晚，一定会在心里增加对你的认可度的，同时也会营造一个对班主任管理有助的强有力的舆论环境。一两个月下来，基本上就形成了作息的习惯了。为了巩固效果，同时还得大讲特讲睡眠的重要性，讲不按时作息对身体对智力的极端危害。在教室这边情况也类似，刚开始时坚持天天坐班，但也不是简简单单的坐班。

调整桌椅对齐，保持教室清洁，首先让学生拥有一个能养成好习惯的环境。过程之中关注学生，提醒开小差的同学，点评之前的情况，提出表扬及期望。说事时要求学生安静聆听，说停了允许些许我讨论，而话题一完又要求学生立即转入学习。这样动静相结合，无形中培养了学生的自我调控能力。但是这样还不行，因为容易造成一种印象：纪律好是因为有班主任在！如果哪一天班主任不来了，那么学生就容易出现松一口气的现象及相应的一些松懈。所以必须要有计划、有步骤地脱离学生的视线。比如，我觉得教室里很安静了，就到阳台上站一会，稍有动静又给予关注，没问题了又返回教室就座。且每一次离天教室都有意地加长时间，一段时间后感觉应该没问题了，这时干脆到办公定坐一坐。这样周而复始地出现、消失，消失又出现，并且耐心监控确保做到教室安静，这样长久下来就大可放心了。哪一天偷偷懒在家里猫着也一定相安无事！

第二，班干配合。（注意，不是配合班干，应以班主任为主）有了班主任严抓与勤管，也远不能透彻。这时，就要突出班干的作用了。宿舍里选出舍长，教室里选出组长，每一大组又分为三个小组并选出小组长，每天还有一个值日班长，这样从全体到小部分都有相应的负责人，每天以书面形式向班主作汇报情况，以便班主任及时作出有效的反应。当然，操作起来也不容易。首先，要在班上再三强调：班主任的权威不可侵犯，尽管班干也会犯错了，但决不能作为其他同学犯错的借口或者犯了错而免责的理由。当然，班干犯错了也一视同仁该罚当罚。而私底下又要给班干打气加油，提出更高更严的要求。班干得力了，班主任又严抓勤管，哪个还敢动弹？久而久之，习惯就有了。

第三，励志。班主任再严再勤，班干再得力，仅靠这些也不是长久之计。如果学生的行为不慢慢地转化成发自内心的自主行为，那么就会物极必反，一段时间后弄清楚你班主任的套路了心里就开始有些小九九了，弄不好还会揭竿而起！因此必须及时励志！首先，针对班集体，我说，（11）、（12）班是两个英语实验班，学习习惯很好，成绩也很棒，但那又怎么样？没什么可怕的，不就是英语好吗，中考考的是7科呢！他们现在比你强，但两年前也许你比他还强，三年后你更没有理由不能比他强！在这样的鼓励动员下，开学初的三个比赛本班拿了两个第一，一个第二！而对于个人，我可就引古论今了，都是一个个很感人的催人奋发的故事。

比如没及到的有，哪年的高考状元之前连高中都没考上，哪一届的某某同学直升高中而读初一进年级排名在三四百名开外等等，学生很亢奋，同时却又怀疑自己的能力。这时我又趁热打铁了：世界上95%的人智商是一样的，仅有5%

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