○ 2015年春开学工作会议讲话稿：从“新”出发 ○

按：在3月2日的开学工作会上，我围绕“新”讲了四个方面的看法，算是对今年教育工作的一个思考与要求。现整理如下：
一、新学年新学期我们必须要有新的精神状态
天之三宝乃日月星，地之三宝乃水火风，人之三宝乃精气神。精是精神的精，而不是精神病的精，神是神圣、神奇的神，而不是装神、神头的神，气是气质、气度、气势的气，而不是怨气、怒气、泄气的气。
鲁迅说：“人是要有点精神的。”一个人什么都可以没有，但一定要有精神。我们作为教师中的首席，教师中的教师，尤其需要有点精神。我们有没有精神，既关乎着自己工作的投入、工作的状态、工作的成效，也影响和决定着教师对职业的态度，一个没有精神的人是带不出一支有着精神和活力的队伍的，如果我们缺乏一种精神，要寄希望于教职工和学生具有朝气并昂扬精神，那是绝不可能的。当然我们有没有精神，还决定着我们活人、做人的质量以及我们的幸福感和幸福指数。
二、新要求新常态我们必须要有新的思维方式
美国教育家克洛威尔曾说：教育面临的最大挑战，不是技术、不是资源、不是责任感，而是发现新的思维方法。面对教育的新常态，我们必须具备新常态思维。
新常态思维要由“成人立场”转化为“儿童立场”，由“成人意志”转化为“孩子需要”，由知识教学转化为素养提升，由短视功利转化为对教育规律的把握。
新常态思维要由苦教苦学苦撑转变为乐教乐学乐干。传统的思维认为教育生活一定是苦的，学生要苦学，教师要苦教，校长要苦撑，“十年寒窗苦”、“吃得苦中苦，方为人上人”、“学海无涯苦作舟”、“梅花香自苦寒来”、“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”便是佐证。而新常态思维所追求的，教育生活是幸福的，应努力让师生过一种快乐而幸福的教育生活！
新常态思维要识时务，识时务者为俊杰。这是一个不断发展变化的新时代，一切个例将被取消，一切惯例可能都会被打破，一切特例都不允许存在，一切秩序可能都需重新定义，一切规则可能需重新制定和学习，一切现实都必须自觉地面对和接受，直到习以为常。因此，我们无论是认识问题，还是做教育，乃至于在做人做事上都要体现一种新思维。
三、新形势新态势我们必须要有新的动力支撑
新形势新态势下支撑我们及事业的力量来自什么呢？我以为：
一是职业信念。信念无敌，信念至上。“人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。”著名教育家乌申斯基说。行走在教育的路上，有了对教育职业坚定的信念，哪怕待遇再低，哪怕前进的道路荆棘坎坷，哪怕教育的乱象再多教育的生态再不好，我们都会任劳任怨，无怨无悔。
二是职业理想。郑智华的《星星点灯》里有这样一段歌词：“天边有颗模糊的星光偷偷探出了头，是你的眼神依旧在远方为我在守候。星星点灯，照亮我的家门，让迷失的孩子找到来时的路。星星点灯，照亮我的前程，用一点光，温暖孩子的心。”美国诗人希尔弗斯坦的《总得有人去擦星星》中有这样一段：“总得有人去擦星星，它们看起来灰蒙蒙，总得有人去擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰，都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有，所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦星星。”我们每一个教育工作者，便是星星点灯人，便是擦星星的人，星就是我们的方向，星就是我们的理想，星就是我们的动力！
三是职业精神。每一个教育工作者都应该具有教育家精神，教育家精神其实并不是要求我们一定都要成为教育家，但是我们必须要有教育家的情怀、教育家的品质、教育家的智慧，还要有教育家的行动和教育家的追求，这就要求我们要树立正确的教育价值观，要热爱教育，要熟悉教育，要致力于改变教育。
四是职业品质。创新是教育的灵魂，也是教育者必须具备的重要品质。因循守旧只能固步自封、按部就班地开展工作，只能拿着一张旧船票去重复昨天的故事，最终只能丧失工作的热情，消磨人生的激情，从而过早地产生职业倦怠。而不断的创新却能从现在中预测未来，从静止中看到发展，从变化中寻求变革，从正常中感知异常，从而既能积淀并形成自己的教育思想和独特的办学风格，又能从不断的创新创造中，从不断的变化与发展中获得取之不尽、用之不竭的精神动力。
五是职业幸福。我们所从事的职业绝对不是最好的职业，然而它是一种使人类、使他人、使自己都会变得更加美好的职业，我们以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，我们可以不受干扰地做自己喜欢做的事情，我们可以在自己的一方天地里放飞职业理想、成就职业梦想，我们可以在身心的付出中享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐，从这一点来说，我们的职业是最高尚的，也是最幸福的，这是我们敬业、精业、乐业的力量源泉。