○  浅谈在农村地区发展党员干部现代远程教育思想宣传  ○

农村党员干部如何与时俱进，这是一项紧迫的时代课题。hjt同志在去年杭州会议上提出“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的总要求。这一切都迫切需要积极推进党员干部教育培训的思路创新、手段创新和工作创新。发展农村党员干部现代远程教育就是在这样的条件下呼之欲出。相对城市来说，农村地广人稀，资源丰富。但经济、社会、教育发展较为落后，人才奇缺，而且改革开放以来这种城乡差距在逐渐加大，因此，怎么样从农村的地理、经济、社会的实际与特点出发，通过党员干部现代远程教育，培养农村地区需要的人才；怎么样使广大的农村党员干部如何适应新形式、新要求，更好地承担起带领广大农民致富达小康的历史责任就显得尤为重要。

到20世纪90年代以后，随着现代科学技术的发展，在沿海发达地区和一些大城市，以计算机和网络技术为核心的现代远程教育正在兴起，也就是第三代现代远程教育。国家在“21世纪教育振兴行动计划”中，提出了发展和构建现代远程教育的方针和实施步骤，把现代远程教育的发展提到了优先发展的战略地位。在沿海发达地区和一些大城市已开始了现代远程开放式教育的实践，在短短的几年间取得不斐的成绩。在这样的状况下，农村地区更应加快发展现代远程教育，充分利用网上资源为农村的教育、经济、地方建设服务，这也是一种缩小城乡差距非常必要的手段。

不可否认，在当前所开展的农村党员干部现代远程教育中还存在相当一些问题亟待探讨。这主要表现在：    1、理论研究滞后。

首先，到目前为止农村党员干部现代远程教育的理论研究，还没有形成适应我国国情的综合的成熟的理论体系，在实际操作中，有些理论研究相当贫乏。第二，可供借鉴的理论研究缺乏特色。我国远程教育的理论大多是借鉴国外的经验，对于农村地区来讲，现代远程教育还是一项全新的事业。农村地区又不同于沿海发达地区，相比之下地广人稀、经济落后、人才缺乏，而且还存在教育观念、教学内容、教学手段及教学设施落后、不完善等许多问题。第三，理论与实践脱节，致使理论无法指导实践。理论研究既不成熟，又无特色，也没有可指导性的实际操作方法和措施。如果理论研究滞后，农村党员干部现代远程教育就不可能高速、正规地向前发展。

2、财力不足。

我国政府非常重视远程教育，在“教育振兴行动计划”中的几个工程中，就有一个是“现代远程教育工程”。但是，只有硬件是远远不够的，还需要地方和办学实体在软件方面的大量投入。比如，要开发一个教学管理系统和远程教育支持平台就需要几百万乃至上千万元的投入，研制开发一套课件需要2xxxx元至3xxxx元的资金投入。这些对于经济欠发达的农村地区来说，就有点力不从心了。另外，从家庭经济来讲，农村地区家庭收入都较低，买电脑上网对许多人来说还是一种奢望，若再让他们通过网络学习获得各方面的知识就更不现实了。如何在财力不足的情况下，落实中央精神，使这项创新工程、基础工程、富民工程尽快真正造福于亿万农民群众是一个值得深思的问题。

3、硬件设施短缺。

目前，我国的网络化工程发展很快，党和政府提出要以“超常规、跨越式”的方式发展我国的现代信息工业。在我国的一些大中城市，现在基本上实现了城市间的信息网络化。但是在我国农村地区，尤其是部分乡镇边远地区，那里地域广阔、地形复杂，人烟稀少，经济也十分的落后。目前，这些地区主要的任务还在通电、通路、邮政、电话等方面，信息网络化的建设还需很长一段时间。在经济、社会、科学技术的发展和党员干部现代远程教育的办学目标、对象之间，存在着巨大的反差。

4、软件资源有限。

现阶段可用于农村党员干部现代远程教育的网上软件资源主要包括：(1)素材类资源(各类题库、课件库、素材库等)；(2)网络课程；(3)教学资源的管理系统；(4)通用教学系统支持平台。我们所说的网上教学资源缺乏，主要是好的网上素材库和网络课程较少，缺乏网上多媒体课件。教学资源缺乏就会使教学形式单一死板，对农村缺少吸引力，教学效果也不好，即使有附以教师授课的视频图像，但又由于目前网络传输速度慢，视频图像的连续性很差，也无多少可视价值。这从很大程度上限制了农村党员干部现代远程教育的顺利开展。

5、人才资源缺乏。

农村党员干部现代远程教育教学资源的建设，不仅需要大量的资金，而且需要大量的人力投入，尤其是需要既有丰富的教学经验又懂得软件开发的人才，在

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