○  班主任工作总结：抓礼仪教育，创文明校风  ○

　　 我们中华民族素有\"礼仪之邦\"的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。我们巴蜀小学是重庆市的重点学校，94年我们被授予重庆市首批\"文明礼仪示范学校\"的光荣称号，95年被评为四川省校风示范学校。我们一贯引导学生学习\"规范\"，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。开展文明礼仪教育活动，我校已经有十几年的历史了，本学期我校开展的\"学做文明礼貌小学生\"系列活动就是前几年开展的\"让文明的旗帜飘起来\"系列活动和\"学规范，学做人\"系列活动的延续和发展；是贯彻市教委\"一九九八到一九九九学年度中小学德育工作要点\"，深入开展文明礼貌教育活动，争创新重庆首批\"校风示范学校\"的手段；从而达到以人为本，提高师生道德水平和文明程度，育人兴校的目的。
　　一、学习\"规范\"，让\"规范\"深入人心。
　　要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习\"小学生日常行为规范\"，只有让\"规范\"深入人心，才可能实施\"规范\"。为此我就\"规范\"向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。　一是在开学典礼上，利用\"开学动员\"和大幅标语对\"学规范，学做人\"这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。　二是每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地进行\"学习规范\"的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使\"规范\"深入人心。　三是各班级根据学校的周教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题对学生进行\"规范\"的学习教育，使\"学规范\"更细致，更深入。
　　二、从常规训练入手，使文明具体化。
　　对学生进行系统的\"规范\"学习后，要让学生真正掌握\"规范\"的内容，运用\"规范\"待人接物，我们还对学生的行为进行了严格训练。
　　1、全校性集合排队，进场秩序的训练。
　　2、做操动作规范，整齐化一的训练。
　　3、站、立、行的军事化的训练。
　　4、每天进校时敬礼、问好姿态的训练。
　　5、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。
　　三、用义务清扫的具体行动，创造文明的环境。
　　为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校少先队大队部号召各班成立\"义务清扫突击队\"，对校园的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。使维护环境卫生，成为自己的事。　同时，学校德育处还实行了教室卫生、过道卫生、公地卫生各班责任包干的办法。各班负责清扫、维护、保洁。除红领巾监督岗每天两次检查外，德育处还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。

　　四、争当文明小卫士，形成良好的文明竞争风气。
　　在整个\"学做文明礼貌小学生\"活动中，\"争当文明小卫士\"　一直贯穿始终。　\"文明小卫士\"的争当，必须是通过自荐、班级核实、大队部批准三个程序。也就是只要自己认为自己符合一个\"文明小卫士\"的标准就可自己到大队部自己推荐自己当文明小卫士，不必要同学选举，不需老师推荐，只要大队部到班级核实，文明行为基本属实，即可当上文明小卫士，然后担任红领巾监督岗执法工作。
　　\"自荐\"，其实是给每个学生改正缺点，努力上进的一个机会，让学生明白只要自己努力，也能当上\"文明小卫士\"。　在\"争\"的过程中，使学生自然而然地规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。不管这个学生最后当没当上\"文明小卫士\"，在\"争创\"的过程中，他或多或少受到了教育，规范了自己的言行；而当上了\"文明小卫士\"，参加了红领巾监督岗大执法工作后，除了用良好的文明言行为大家作出示范外，还要纠正校内不文明行为。这样既强化了文明小卫士们的文明言行，又监督、纠正、制止了不文明行为，在学校形成人人争当文明小卫士。
　　五、\"学做文明礼貌小学生\"全校性中队主题队会观摩比赛，规范了学生的言行，展示了班级的文明风彩。
　　98年12月，我校全校性的\"学做文明礼貌小学生\"中队主题队会观摩比赛隆重举行。比赛分四个评审组同时进行，历时四天。全校32个班个个独立成中队参赛，共评出一等奖6名，二等奖15名，是我校近几年来中队主题队会活动质量较高，效果较好，规模较大的一次比赛。　此次队会比赛活动，有以下几个方面的特点：
　　1、老师全员行动，学生整体参与，积极、热情。
　　这次队会比赛，全校不仅每个班参加，而且每个班的每个学生都积极参与，活动面达95%以上。阵容强、声势大。　班主任老师高度重视，积极行动，认真对待，从队会前的活动开展、思想教

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