○  六月红领巾广播稿  ○

　　篇一：六月红领巾广播稿
　　
　　（齐）：敬爱的老师、亲爱的同学们：下午好！
　　
　　（宋、张、许、朱、卓、岑）：我是主持人——。
　　
　　（齐）：今天由我们三（3）班为大家广播，希望大家能喜欢。
　　
　　卓：我们大多数都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今天我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。首先请听《小学生心理健康的标准》
　　
　　宋：根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。
　　
　　许：（1）智力发展水平：虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。
　　
　　宋：（2）情绪稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。
　　
　　许：（3）学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。
　　
　　宋：（4）自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能将自己同客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。
　　
　　许：（5）社会适应性：心理健康的小学生能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求。
　　
　　宋：（6）行为习惯：心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动。
　　
　　卓：对照刚才的标准同学们可以自我检测一下，下面我们进行一个心理小测验，请听题：
　　
　　《当别人得第一》
　　
　　在一次期末考试中，小博考了全班第一名，而小齐只得了第七。老师多次表扬小博。如果你是小齐，你会怎么做？
　　
　　宋：（1） 很生气，不再理小博。
　　
　　朱：（2） 逢人就说小博的坏话。
　　
　　宋：（3） 大方地走过去，握住小博的手，真诚地祝贺他。
　　
　　朱：（4） 虚心向他学习。
　　
　　宋：（5） 如果他有困难，真诚地帮助他。
　　
　　朱：选（1）（2），这两种做法不可取。不理他，说明你心胸狭窄。说他坏话就更不应该，这样做损害了他人的利益。
　　
　　宋：选（3）（4）（5），这三种做法都很好，说明你有博大的胸襟。你会进步更快，人缘更好。
　　
　　朱：我还给大家带来了一条心理调适的妙招：如何拥有快乐的心情呢？试试下面的方法吧：
　　
　　1 早上起来第一件事，告诉自己：“今天我很快乐。”然后，对着镜子笑一笑。
　　
　　2 经常默念自己的优点。
　　
　　3 看一些有趣的书。
　　
　　宋：心情不好的时候，我们可以：
　　
　　1 听一首优美的曲子，或者唱歌。
　　
　　2 去跑步或者打球。
　　
　　3 打扫自己的房间或书桌。
　　
　　4 找一个信任的人，把心中的烦恼告诉他（她）。
　　
　　想一想，你还有什么方法？把它们记在你的小本子上。
　　
　　张：同学们马上要到紧张的期末复习阶段了。
　　
　　岑：我们在校学习要面对形形色色的大考小考。一提到考试，有的同学就紧张，甚至惧怕。其实，我们应当正确对待考试与分数。
　　
　　张：一考试就紧张，说明这部分同学没有认识到考试在学习中的作用。考试是教学过程中的重要环节。考试是对同学们在一段时间内学习成绩的检查和评定的重要方法之一。考试过程是把知识系统化，加深理解和巩固提高的过程，也是培养大家思维能力、创造精神，锻炼提高学习能力的过程。同时，还可以激发大家的进取精神。认真反思学习过程，发现学习中的薄弱环节，修订学习计划，改进学习方法，从而提高学习成绩。
　　
　　岑：下面给同学们讲个爱迪生的故事：：
　　
　　爱迪生，一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的

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