○  有关读书的红领巾广播稿  ○

叫“鲸吞”呢？鲸类中的庞然大物——须鲸，游动时俨然能一座飘浮的小岛。但它却是以海里的小鱼小虾为主食的。这些小玩艺儿怎么填满它的巨胃呢？原来，须鲸游起来一直张着大口，小鱼小虾随着海水流入它的口中，它把嘴巴一合，海水就从齿缝中哗哗漏掉，而大量的小鱼小虾被筛留下来。如此一大口一大口地吃，整吨整吨的小鱼小虾就进入鲸的胃袋了。人们泛读也应该学习鲸的吃法，一个想要学点知识的人，如果只有精读，没有泛读；如果每天不能“吞食”它几万字的话，知识是很难丰富起来的。“牛嚼”与“鲸吞”，二者不可偏废。既要“鲸吞”，大量、广泛地阅读各种书籍，又要对其中少量经典著作反复钻研，细细品味。

：在小学，甚至初中，仅仅依靠聪明可以取得好成绩，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。没有真正的学习差，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是课外阅读。阅读少的孩子，语言和智力背景的苍白使他学习能力羸弱，在越来越难的知识面前，在越来越多的竞争面前，他更多地体会着力不从心，挫折感越多，就越不自信，对学习就越没有兴趣。我不敢说爱读书的孩子学习一定好，但我可以肯定地说，从不读或很少读课外书的孩子学习一定不会出色。中小学生中有一种“偏科”的现象，尤其是一些男孩子，偏爱数理化，对语文、历史等文科类科目不感兴趣，也很少阅读。我认识一位重点中学的数学教师，他高考时数学满分，语文只考了92分。他说，从我这几年教书，才深切地感觉到语文的重要。当时没考上北大数学系很不服气，现在想来，即使考上了，语文底蕴的缺失也会影响专业学习，因为自己的思维宽度和广度比起那些博览群书的人有很大局限性。每年高考前十名的同学，很少有偏科的。所以，哪怕你是个数学天才，也应该多多阅读。当然也有偏科偏语文的，作文写得漂亮，数理化学得很差。比如少年作家韩寒。阅读对他们的考试成绩似乎并没有帮助。但可以肯定的是，数学成绩差，绝不是阅读造成的。这样的孩子，所幸他们喜欢阅读，无论上不上大学，他们都是聪慧的，都可以取得相应的成就。这样看，阅读对于他们仍然是件幸运的事。所以，无论从哪个角度讲，阅读都是重要的。想变得更聪明，就去大量阅读吧！书籍就是一根魔杖，会给你带来一种魔力，让你的智慧晋级。

接下来我给大家讲个小故事：赫特出生在美国，只有国中的学历，但是，他靠着不断的进修努力，后来当上了美国的国会议员。 赫特小时候，家境并不好，所以国中毕业之后，就没有继续升学读书，在一家杂货店里当店员，学做生意。下班后，他就和一些年纪相仿，也没继续读书的人一起去玩耍：有时到游乐场所打电动游戏，每天一样的玩乐方式，过着没有目的的生活。 有一天，他在路上看见一个摸骨师，正在帮人家摸骨算命，赫特一时好奇，就请摸骨师帮自己看看有没有什么长处。摸骨师在摸完了赫特的头以后，告诉他说：「你有一副很好的头骨，不晓得平常喜欢看些什么书呢？」赫特很不好意思地回答说：「都是一些漫画和爱情小说。」摸骨师停顿了一下，郑重地说「读那种闲书总比不上读正书好，而且你的头骨很好，毕竟不适合读闲书。为什么不读些好书呢？像历史、传记之类的书籍，要养成读正书的习惯啊。」

摸骨师的这番话，给赫特带来了很大的鼓舞，原以为一生只能在杂货店当学徒的赫特，怎么也没想到竟会有人称赞他的头骨好，适合读正书。于是，赫特求学的信念因此被激发出来，他开始认真地看正书。十六岁那年，赫特把每个星期的零用钱，省下一半来买书。一年之中，就把英国历史、美国历史都看完了。从书中，赫特第一次知道了种种的社会问题，也开始学习思考解决社会问题的方法。就这样，赫特只要一有空闲，就到图书馆去看书，这些经验也为他日后在议会中的工作，奠立了良好的基础。 后来，赫特在自传中提到，他也曾经花时间去听广播、看电影，因为他认为那也是一种吸收知识的好方法，但是，再好的电影或广播，也比不上一本正书。他之所以能够成功，真要感谢那位摸骨师，激励他养成读正书的习惯。

：有些同学可能会说，获取知识的途径不只有书呀，看电视不也可以吗？书本里有有趣的故事、有丰富的知识、有触动心灵的语言……但书本是平面的、静止的，没有电视的生动和鲜活。可做任何事都不能太极端。天天趴在桌前捧着书到深更半夜，或者是长时间抱着电视机不放，对任何人来说都无益处。 读书是以文字告诉我们内容,它的思想空间比较大。就像书中说"一个男孩在读书",我们就可以想象,他是怎么样的读书,是专注的还是三心二意的。而电视每一个画面都是固定的,你只是跟着导演的思路走。不过电视图像、声音直观可感，内容形象生动，有较强的娱乐性。读书和看电视，一个是奋进的阶梯，一个是休闲的必需，缺一不可。鼓励大家在不影响功课和休息的前提下，选择一些健康有益的、能开发智力、启迪思维、增长知识的电视节目观看，开阔视野、增加知识、丰富课余生

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页