○  关于童谣红领巾广播稿  ○

亲爱的同学们,敬爱的老师们:

早上好,红领巾广播又准时和大家见面了,我是广播员杨靖莹。本期红领巾广播的主题是"童谣"。

同学们,你们知道吗？童谣,是反映我们少年儿童的生活和情趣,适合我们少年儿童唱的歌谣.童谣不仅能给我们带来快乐,还能让我们从中学到生活的道理和知识。

童谣内容丰富多彩,健康向上,涉及面广,如过节时的欢乐,对小动物的喜爱,对自然现象的好奇等。下面请听童谣《我们的校园多美丽》

《我们的校园多美丽》

校园里,鲜花开, 小蜜蜂,采蜜来。

快来看,走廊里, 学生作品满墙壁,

有书法,有绘画, 还有剪纸和工艺。

教室里,新桌椅, 可以升降可以移,

四个轱辘在桌底, 轻轻一动就对齐。

多功能厅真神奇, 实物投影dvd,

看电影,看动画, 还能舞蹈和游戏。

处处都有新面貌, 我们的校园多美丽。

今天我们的童谣就欣赏到这里。红领巾广播站又要和大家说"再见"了。明天同一时间我们不见不散。

敬爱的老师，亲爱的同学们，早上好！

我是主持人**。

我是主持人**。。

（甲）：今天由我们为大家广播，希望大家能喜欢。

（乙）：我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今天我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。首先请听《小学生心理健康的标准》

（甲）：根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。

甲：（1）智力发展水平：虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。

乙：（2）情绪稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是反应，当有了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。

甲：（3）学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。

（4）自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。

（5）社会适应性：心理健康的小学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。

（6）行为习惯：心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合

作为小学生，我们不仅要身体健康，而且也要做一个心理健康的孩子，今天的播音到此结束。谢谢大家