○  在沟通中体验崇高  ○

传授知识给他们，也不是强制的要求他们做什么，他们需要的不是专制，而是要与他们沟通成为朋友，能够理解他们。还记得我刚参加工作的时候也是因为跟学生的沟通太少使得师生关系疏远：一位同学没有听我讲课而是和同桌在讲话，顿时让我想到的是太不尊重老师了，没有问清楚原因就劈头盖脸地责骂他。当时，同学没吭一声，但从他的表情我可以看出他不服气。在过后的几周里，本来喜欢听我讲

课的他，却再也不愿抬起头来。后来了解到：这位同学是因为我所讲的问题而发表自己的看法。然而，我却武断地抹杀了学生的想法，同时无形间也改变了我们师生之间的关系。一句鼓励的话语胜过了千句的批评；一个善意的微笑胜过了千言万语的肯定。如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。作为一个年轻教师，我怀着一颗爱学生的心、一股不让一个学生掉队的热情开展我的工作。其实教师只要充满爱心，就可以让这微妙的隔阂解开，毕竟爱是一种沟通，一种接纳，一种力量。

有人曾问我，你教的学生今后会走了一茬又来一茬，都像这样花时间与他们交流值得吗？但我要说：我所作的一切都是为了学生，因为我是教师。不仅要教会他们求知，还要教会他们生活，教会他们合作，教会他们做人。虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。古人云：“士不可以不弘毅。”而我却要说，师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”？“书师易得，人师难求”，爱岗敬业、教书育人，需要所有教师的共同努力，需要全社会的共同关注，让我们一同唱响教育的主旋律。

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