○  中学生迷恋网吧调查报告  ○

来说显得不足为奇的； 　　（四）网吧这一数字化时代的新鲜事物，像一把双刃剑，具有双面特征。如果正确利用网吧，会对中学生的成长、发展起巨大的促进作用；但是网吧并不是一个纯洁、健康的虚拟天地，因特网上传输的不健康信息，一些网络主体的不良行为也会对稚嫩的中学生产生巨大的负面影响。面对网吧文化对中学生的冲击，我们应对其负面影响有一个清晰的认识。 　　1、认知方面：由于电脑技术、网络技术越来越迎合人性化需求，电脑文本已从最初的纯文字向集字符、声音、图像、动画、视频等多种媒体于一身的多媒体技术发展。从心理学角度分析，大量感性的、稍纵即逝的信息超强度地刺激大脑皮层，将改变头脑的信息加工方式，使认知模式转变为形象思维，使人倾向于接受动态、感官的信息，而回避抽象的逻辑思考，放弃追溯本质的思维方式。如此，中学生将对书本上的知识不知不觉中产生厌恶，对学校正规教育失去兴趣。报刊杂志上，多少成绩优异的中学生因为沉溺于网吧，吸食“电子海洛因”，不能自拔，致使成绩一落千丈，成为班上的后进生。这类新闻，不胜枚举。有一个高一学生，初中时成绩在全校数一数二。上高中后住校，沉溺于网吧，结果成绩一落千丈，期末考居然在全班排倒数第二。放暑假，他妈妈把他接回来，并请我做家庭教师。虽然我每天精心备课，耐心辅导，但是由于他高中沉溺于网吧，基础知识很不扎实，并且暑假里还是“坚持”天天去网吧，我布置的作业往往完不成，所以我回天乏术，收效甚微。 　　2、思想情感方面：网吧时代的中学生社会化将更多地充满“同喻”色彩，他们更多地是在同辈之间相互学习，老师、家长的社会权威地位逐渐削弱。平等是互联网的一大特点，“在网上没有人知道你是一条狗”。网上的等级、性别、年龄等差别都尽可能小地隐去，不管是谁，每个人在网络上的存在都是虚拟的、数字化的、以符号形式出现的，人与人的交往也表现为符号与符号的互动。上网的人都缺少“他人在场”的压力，“快乐原则”支配着个人欲望，日常生活中被压抑的人性中恶的一面，会在这种无约束或低约束的状况下得到宣泄。所以由于网络可以即时传送文字、声音、图像，为中学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径，中学生可以根据个人的兴趣、爱好、学习的需要，通过这些途径与许多互不相识的朋友交谈、来往，互相帮助，互相倾诉。但是，因为因特网的虚拟性，人与人之间的交往存在机器的阻隔，是一种“人——机——符号——符号——机——人”形式的交往，与真实社会情境中的社会化相去甚远，所以许多中学生产生了精神孤僻、冷漠、情绪低落、缺乏责任感、与家人和朋友疏远、没有明确价值观、没有人生目标等不健康心理现象 　　3、行为方面：中学生是网络社会中的主要群体。一方面，由于他们自我控制能力较弱，自我表现欲望强烈，法制观念淡薄，往往会在不知不觉中陷入网络犯罪的深渊。另一方面，网络社会缺乏有效的法律制约，青少年相应地就缺少法律的保护，他们的个人隐私、人身安全、心理健康容易成为网络犯罪的侵害对象。据报道，青岛市李沧区检察院对3名因迷恋网吧，不断挥霍，遂对网友多次实施盗窃、抢劫的中学生依法逮捕。 　　六、几点建议： 　　从以上的分析可见，对于农村来说，网吧对我们农村中学生的危害极大，如果任其发展下去，那么许多悲剧也许会发生，对农村的网吧必须加以规范，我们特提出以下建议，以供有关部门参考： 　　1、有关部门应加大对农村网吧的管理，应把农村的网吧建设纳入到法制化的轨道中去，不定期地到农村进行定点检查，一旦发现，应加大处罚的力度； 　　2、对于网吧经营者，应严守职业道德规范，决不容留18周岁以下的末成年人，一旦发现，应奉劝其回家，或立即与学校、家长联系； 　　3、学校应把网吧问题纳入到德育的范畴中去，不定期地开展网吧的道德教育，使学生深刻认识到网吧的负面影响；学校可利用节假日开辟一条网络之线，允许学生在节假日去学校上网，当然这是在老师的辅导之,这既能丰富学生的知识，又能引导学生健康的成长； 　　4、作为家长，应加强对孩子的教育与监督，要把孩子对网络的瘾扼杀在萌芽状态；同时家长也应履行好社会的监督职能，一旦发现某些网吧容留学生，应向有关的部门及时举报， 　　总之，网吧问题是一个社会问题，家庭、学校、社会应携起手来共同管理，为祖国的末来花朵营造一个良好的成长环境。

上一页  [1] [2]