○  [用户推荐]不给别人添麻烦 争做文明学生（校长讲话）  ○

先说说当前中学生思想中存在的问题：

现在的中学生思想状况比较复杂，他们有积极向上、努力追求人生价值的一面，又有目标缺失、充满迷茫和自私的一面。主要存在的问题有：

（1）信念和理想出现危机，生活和学习目标出现偏差。问及当前中学生的理想，他们的答案是一致的——升学，而升学又是为了什么？答案仍然是一致的——找个好工作。不用再问下去，其理想目标的性质是自私的。报效祖国的信念在头脑中淡化，为祖国奉献、为人民服务的意识严重缺失，人生观、价值观、世界观定位模糊，成为当前学生思想教育中遇到的最严峻的问题。

（2）道德自觉性的缺失。当前中学生对于社会公德的遵守的自觉性不高，仍然停留在被动遵守的层面上。例如随地吐痰、不遵守交规、随地乱扔垃圾等不文明的行为在无人监督的情况下屡见不鲜。

（3）拜金主义思想严重，利己主义思想抬头。不少学生赶时髦，理怪发，追求名牌，生日送礼、请吃、过洋节，其消费远远超过了成人，而助人为乐的思想少有自觉实行。

（4）部分学生在心理等方面出现障碍。学习心理障碍突出，学习紧张，效率差；心理压力大，自我满意度不高，自卑心理严重；和他人交流不畅，缺乏交流方法，防备心理严重，唯恐自己吃亏；性格暴躁甚至扭曲，甚至有学生生活在虚幻当中，逃避现实生活，厌学情绪严重。

目前我们未成年人的思想道德现状真的不容乐观，它给我们全社会尤其是教育工作者重敲了警钟，让社会、尤其使家长、教师感到担忧、甚至心慌。在日本的《社会生活教育》教材中开篇就提到：让别人不快、让别人担心、让别人操心，都属“给人添麻烦”之列。

说到“添麻烦”，我们不得不会联系最近在日本发生的地震海啸。生死攸关之际，他们仍然保持着惯有的沉着，自觉遵守公共秩序，绝少哄抢与踩蹋。这得益于日本国民“不给别人添麻烦”的行为准则。日本人最怕给人添麻烦，从小接受的教育就是不要给别人添麻烦。日本人在地铁里看报纸，总是将报纸折成四分之一大小再看，怕影响到身旁的乘客；在就餐时用一次性筷子，也是上下纵向掰开，而不是左右，因为横向掰开，可能会碰到旁边的人。去过日本的人，走遍日本的大街小巷城市农村，都能发现日本人注重“礼让三先”：在没设红绿灯的马路上只要看到有意穿过马路的行人，司机一定是将车远远停下，静等行人通过；在机场车站商场等有扶手的电梯上，所有人都紧贴右边站立而空出左边（左行右立），以方便赶急的行人在左边通行；所有日本人的手机平时都是置于振动状态，而且会议中是绝对不会有人接听电话的，而我们国内会议厅手机铃声此起彼伏，甚至有的主持人放下听众去接听手机；雨天日本人要么将伞放在门口的框子里，要么用塑料袋装好放在随身的提包里，而不是象一些国人随手将湿淋淋的雨伞放在旁边的椅子上……

日本与我国有很深的文化渊源，其文化精髓大多由我国所传，为何现代的日本人文明素质在整个世界受人称誉呢？原来，所有日本家长和老师从小就给孩子灌输一种思想，那就是：不给别人添麻烦！仔细琢磨“不给别人添麻烦”这看似平常的七个字，其实里面蕴含着我国古代儒家所称颂的中庸之道，即“万物并育而不相害，道并行而不相悖，小德川流，大德敦化”，此实乃而今社会和谐之根本。

“不给别人添麻烦”至少有两层含义：第一是“自立”，第二是“自律”。

先说自立。不给别人添麻烦，有问题首先自己想办法解决。在日本的大街上，不论大人、孩子每人都背一个包，甚至一个刚会走路的幼儿也背一个小包，里面装着他自己专用的奶瓶还有尿布；日本孩子从上学的第一天起，每天早晨都自己穿戴整齐，手提布袋，双肩背包，独自去上学，书包里除了书本外，还装着手帕、吃午饭的勺子、筷子、水壶，水壶里还灌满了一天喝的水，手中的布袋装着几本课外图书；学校供应的午餐，送来时都是整箱整桶的，学生们每天自己轮流分餐，连老师的饭菜也由他们分配，餐后值班同学再把盘子、碗等整理好，搬到教室门外；18岁以上的学生不论家庭条件好坏都会去打工赚钱，以补贴学费或出门旅游；而像升学这样的人生大事，也基本上是孩子自己做主，考公立还是考私立中学、买哪些复习资料、参加什么补习班，孩子们先提出自己的大致方案，再请老师、家长帮忙参谋。经过这套“程序”培育出来的孩子，自立能力自然很强，而我们现在的学生，现在真是衣来伸手、饭来张口，父母伺候稍有差错或不到位，便给父母脸色看。早晨起床要父母提醒、早饭要父母变着花样准备好，晚上做回家作业还要父母盯着做，稍不留意就漏做、甚至不做。父母要给孩子冬天暖被窝夏天赶蚊子，什么都替孩子预先想好甚至做好。你们看，我们给父母添了多大的麻烦。长

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