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○  教研工作阶段总结表彰会讲话稿  ○

作者:佚名      演讲稿范文综合编辑:admin      更新时间:2016-05-28 10:53:47

  教研工作阶段总结表彰会讲话稿

  尊敬的各位领导、亲爱的老师们:大家下午好!

  借着我校构建高效课堂的东风,在理论学习的基础上,我和在座的同仁一起步入建校以来规模最大的高效"6+1"课堂教学改革探索,其中的酸甜苦辣大家都感同身受。今天,我和各位同仁分享一下教学改革过程中个人的一些肤浅体会,欢迎大家批评指正!

  首先我觉得"先学后教"是时代潮流,教师要不断学习才能有所作为。

  通过这些年的外出培训,我深深的感到,信息化时代已经到来,她对我们的生活产生了极大的影响,对此我们是被动焦虑,拖延逃避,还是主动学习,勇于面对,对每位教师来说都是艰难选择。我想,选择学习是教师的宿命,就连手机软件几天还要更新一次呢,当然学习可能是"痛苦的",但我们如果不选择"痛苦的"学习,就会成为首师大毛志成教授所说的"因教误人者".因此适应形势,不断学习,才能在教育信息化时代有所作为,才能成为一名合格教师!

  其次学习和实践要紧密结合起来。

  在研读"6+1"课改书籍以后,我和大家一样,本学期在课堂教学中彻底颠覆了原有的教学方式,开始的时候,我也感到疑问很多,比如1、课堂上学生如何分组?2、在展环节,如何有效展示学生存在的普遍问题?3、在检环节如何把握检测真实有效?尤其原来的"先教后学"转变为"先学后教",评环节教师只讲8分钟?心里一点底都没有,我和其它老师很担心,这样学生能学会吗?到底哪些讲?哪些不讲?有了疑问就需要探索,此时我想起在浙江金华培训时听到的一句话:课堂"三不讲"原则:1、学生已经知道的不讲;2、学生能自学会的不讲;3、讲了也不会的不讲;有了"三不讲",在"评"环节的教学预设就能达到"精讲"要求。

  我在课堂改革探索中,最为担心的是"展"环节,因为"展"是"兵教兵",是学习小组在"议"环节后,没有学会的学生提出质疑,请会的同学展示。课堂上质疑容易答疑难,尤其是让学生来答疑,开始我也忐忑不安,课堂实践证明:每个班级都有几个方法得当学习努力,有进取心的学生,当有学生针对导学提纲提出质疑的时候,我发现班级中的优秀学生在老师的激励下踊跃走上讲台,展示讲解时逻辑思维流畅,细节严谨。这可都是过去我在黑板上为学生推理的内容啊!我没想到学生居然分析的那么精彩!而且学生间的思维方式更接近,更容易产生共鸣。也让学生对比后产生心理压力,有了我要学的愿望!而那些优秀展示生,不仅获得成就感,而且极大的激发了学习兴趣。

  最后高效"6+1"课堂改革是我们光明人获得职业尊严的一次有益探索,她离不开广大教师间的精诚合作。

  在课堂改革探索过程中,我深深的感到,还有很多问题需要大家合作解决,比如这次期中考试后,大家在反思的过程中提到高效课堂"6+1"模式中的"1",也就是学生的"练"还没有落实,有了"精讲",必须要有"精炼",这样学生才能提高应试能力!我校课堂改革要成功就必须盯着会考、高考指挥棒!所以今后如何落实学生的"练"?这是需要迫切解决的问题。

  总之, 以上是我工作中的一些肤浅体会,请大家多提宝贵意见,在以后的工作中,我将和大家精诚合作,为了光明中学的明天做出新的贡献!

  谢谢大家!


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