○  在义务教育课程改革表奖大会上的发言材料  ○

　　我校是一所普通的农村初级中学，现有教师73人，学生853人。实施新课程改革以来，学校在上级有关部门的指导下，全体教师大胆实践，勇于创新，既有山重水复的迷茫，也有柳暗花明的惊喜，六年来，学校先后被评为辽宁省课改先进校、朝阳市课改先进校，曾多次代表市县受检。回顾走过的课改之路，我们发现是创新给了学校的发展，是创新提高了教学质量。div class="hzh1"> div class="hzh1">

　　三、创新校本培训制度，重效果。

　　校本培训是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径。在创新校本培训制度方面，我们采用了“多元分层学习”这一培训形式，即集中学习、小团体学习和个人学习。

　　集中学习：利用每周的集中学习时间统一组织进行，联系课改的一些理论，谈感受，谈问题，引导教师用新的理念来确定自己的发展方向。一改过去“一言堂”的做法，采用大家教大家的互动形式学习方式，学习新理论，提出新问题，交流新感悟。

　　小团体学习：主要特点是小型多样、机动灵活 ，有中心组学习、年级部学习、教研组学习、课题组学习。中心组学习主要面对骨干教师和中层干部，内容较深，要求较高，起以点带面的作用；年级部学

　　习主要是针对一个年部存在的问题研究解决的办法和策略；教研组学

　　习主要着眼于某一个学科的课改理论在本校的实际应用；课题组学习由课题组成员组成，范围固定，针对性强，通过阶段性总结，不断拓展课题实验的空间。

　　个人学习：教师利用闲余时间进行自我充电，教导处及时下发学习提纲和有关材料，并留有选择性作业。学校的各办公室全部安装了宽带网，教师可以尽情享受网络资源带给自己的快乐。同时学校还定期组织最佳读书笔记的评比活动。

　　以上是我校的几点做法，粗陋之处在所难免，但我们相信，只要循着新课程的理念作不懈的努力，我校课改实验的明天就会更加灿烂！