○  教研活动主持词  ○

　　篇一：教研活动主持词
　　
　　各位领导、各位老师：
　　
　　大家上午好！欢迎参加我们大社学校小学语文教研组校本教研活动。
　　
　　今年暑假，在进修学校组织的骨干教师培训活动中，省教科所赵杏梅所长的《再谈校本教研》的专题讲座。赵所长在讲座中提出：聚焦课堂教学，强化课前常态研究；重视课堂观察，搞好课后研究。为落实赵所长的讲话精神，我们今天的校本教研活动分三环节。
　　
　　第一个环节：课前研讨。
　　
　　首先请杨帆老师把二年级第27课《清澈的湖水》一课的教学设计同大家交流。然后，大家就这一课的教学设计展开研讨，帮助她修改、完善。
　　
　　下面，有请杨帆老师。
　　
　　（杨帆说课）
　　
　　主持人：老师们，对杨帆老师关于《清澈的湖水》一课的设计，你们有什么看法，请大家畅所欲言。
　　
　　（与会教师发表意见）
　　
　　主持人：刚才，大家各抒己见，针对这一课的设计谈了很多。通过讨论，我们对这篇课文理解得更深入，教学设计也更趋科学、合理。
　　
　　第二个环节：公开课和课堂观察。
　　
　　第二节课由杨帆老师根据修改后的教学设计上公开课，在杨帆老师上课的时候，我们要认真做课堂观察。我们重点从以下六个方面来观察：教态语言、课堂提问、课堂调控、学习环境、过程评价、教学目标。听课过程中，每位老师可重点选择一两个方面侧重观察，这样更有利于课后研讨的深入、具体。
　　
　　第三个环节：课后研讨。
　　
　　主持人：下面，我们进行第三个环节课后研讨。首先请杨帆老师做课后反思。
　　
　　（杨老师的课后反思）
　　
　　主持人：刚才我们听了杨老师的课后反思，很实在。下面请各位老师根据我们的听课分工，有所侧重地畅所欲言。
　　
　　（听课教师发言）
　　
　　主持人：《课标》中要求“使学生具有适应实际需要的识字能力，阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品。”杨老师在这节课中有很多地方都体现出来这一点。
　　
　　中国有句古话“读书百遍，其义自现”。朗读是多种感官参与，以声释义的活动。
　　
　　杨老师擅长运用电化教学手段，抓住语文教育教学特点，运用以读代讲的方法，让学学生动脑﹑动口、动手，充分调动学生的积极性。充分发挥自身优势，设计了优美的情景等。但还有一些问题，我们还要再研究。我相信只要我们刻苦努力，一定会找到解决办法，获最后成功。
　　
　　同时希望杨帆老师将各位老师的建议能在实践中消化，形成自己的，对课堂教学有帮助的有效的东西。
　　
　　下面请各位老师写出本次教研活动的反思。
　　
　　谢谢各位领导和老师。
　　
　　篇二：教研活动主持词
　　
　　尊敬的各位领导，各位老师，下午好！
　　
　　很高兴在这个甜密的月份里，我们相聚在这里，共同探讨最小级别的教研活动-----校级教研组活动。首先我谨代表二小全体师生对大家的到来表示热情的欢迎。
　　
　　今天的程序是这样安排的：首先让金老师为我们执教《轴对称图形》一课，后让执教老师说说自己的反思；后再互动评课（在此环节有本校老师，也有在座的每一位，到时希望每位都能参与），最后由我们的数学的专家----王益静老师作专业引领；下一个环节便是到二楼听一听我们陈主任的讲座；
　　
　　在上课之前由我来讲一讲我们收集到的问题：在教学中，我们经常会遇到让学生观察、动手操作啦、举生活中的例子等等，特别是图形与几何此举会更多，但究竟要达到什么目的？再比如，新增加的“图形与运动”中的“轴对称图形”，分开两个年级，我们又应该如何把握“度”、目标的制定该如何？……细小的问题。今天我们就围绕着这些细小的问题开展教研活动。
　　
　　下面有请我校的金薇薇老师给大家上研讨课。
　　
　　展示课
　　
　　课已展示完毕，请大家休息10分钟。于2：50在此互动评课。请“二小的老师”作好准备。
　　
　　执教老师说课
　　
　　刚才金薇薇老师很用心地给我们上了研讨课。我想请大家和我一起用掌声对金老师的付出表示感谢。
　　
　　下面有请金老师就自己执教课的目标达成情况进行说课。
　　
　　课互动：
　　
　　听了金老师的课后反思，在坐各位一定有自己的想法和感受。下面我们就进入评课互动环节，希望

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