○ 用感恩教育学生，拿诚心感化学生 ○
各位领导，各位老师：
各位老师，现在我们各个班可能都差未几，优生少差生多，题目学生特别突出，危险学生总有那末几个，他们经常违反校纪班规。
我作班主任一般从感恩唤醒、爱心感化、行为转化等方面展开工作：
第一、用真诚的感恩教育唤醒学生 我教育学生是先说情再育人。现在的孩子条件不一样了，对父母对自己的投进，漠不关心，也就是说他们对自己父母的良苦专心根本觉察不到，甚么感恩那报答啦，可以说是这些孩子是一点不懂，他们以为父母为他们付出是应当的，更别说是老师了，所以就出现了学生不管对甚么总是尽不在乎，总是以自己为中心的情况。针对这类情况我接过学生后首先做的第一件事就是做一个整治老师的角色，给他们讲关于父母的不轻易，将父母把自己带到这个世界后一直无怨无悔的付出，却不图回报。找到有关于感恩的文章给他们读，用我自己的亲身经历就是我的父母怎样从农村的土里刨食却供给出三个大学生，给他们讲我当时上学是由于一百块钱跑仨门却没借到，将一百块钱的生活费三个人拿的事，将我的父亲为了给我们预备生活费骑着自行车晚上回来却被摩托车撞了的事，讲为了预备生活费我和母亲大热天出往赶集卖粮食却没卖了的事等等。不管班会还是否是班会随时随地，只要发现机会就讲，带着豪情讲，带着感情讲，每次讲无不使学生百感交集，使学生觉得再不好好学习实在是对不住自己的父母，对不住自己的知己，对不住对自己关心的老师和自己的亲朋好友。
这样大约经过一个学期至两个学期的时间使学生逐渐习惯主动的学习，主动地规范自己的习惯，主动地和自己的父母交换。让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话固然不行，我是他们成长的领路人，听我的话只有好处，学生在老师眼前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求知己，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。
所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友谊，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的态度上分析题目，与他们真诚交换，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。假如这两样都不怕了，他们就很轻易变成危险学生，让老师没法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒题目学生，他们才能够按老师的意图往学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。
第二、用真诚的师爱感化学生 有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”题目。由于就这样一个“行”字，消除学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激起了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的酷爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品味到师爱的甜头。固然，这需要我们作长时间的展垫工作。就学生来讲，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就可以产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友谊，我历来不用鄙视的眼光看待他们。对差生，不论是在谈心还是闲谈，我总是留意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，以为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很轻易与我沟通和交换，很乐意帮我作事。我检验过屡次，现在这个班跟前一届一样，没有老师照旧也能上自习课，没有老师一样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“你体育好，考试要占起手，假如你今后那你尽对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种前途进行了分析，让他真正看到希看，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我屡次长时间的耐心教育，他终究转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想畏缩时，我总是想办法往鼓励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，缘由很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的眼光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这类作法叫住“闪光激将法”。
各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友谊，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到榜样作用，学生们就会随着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青
各位老师，现在我们各个班可能都差未几，优生少差生多，题目学生特别突出，危险学生总有那末几个，他们经常违反校纪班规。
我作班主任一般从感恩唤醒、爱心感化、行为转化等方面展开工作：
第一、用真诚的感恩教育唤醒学生 我教育学生是先说情再育人。现在的孩子条件不一样了，对父母对自己的投进，漠不关心，也就是说他们对自己父母的良苦专心根本觉察不到，甚么感恩那报答啦，可以说是这些孩子是一点不懂，他们以为父母为他们付出是应当的，更别说是老师了，所以就出现了学生不管对甚么总是尽不在乎，总是以自己为中心的情况。针对这类情况我接过学生后首先做的第一件事就是做一个整治老师的角色，给他们讲关于父母的不轻易，将父母把自己带到这个世界后一直无怨无悔的付出，却不图回报。找到有关于感恩的文章给他们读，用我自己的亲身经历就是我的父母怎样从农村的土里刨食却供给出三个大学生，给他们讲我当时上学是由于一百块钱跑仨门却没借到，将一百块钱的生活费三个人拿的事，将我的父亲为了给我们预备生活费骑着自行车晚上回来却被摩托车撞了的事，讲为了预备生活费我和母亲大热天出往赶集卖粮食却没卖了的事等等。不管班会还是否是班会随时随地，只要发现机会就讲，带着豪情讲，带着感情讲，每次讲无不使学生百感交集，使学生觉得再不好好学习实在是对不住自己的父母，对不住自己的知己，对不住对自己关心的老师和自己的亲朋好友。
这样大约经过一个学期至两个学期的时间使学生逐渐习惯主动的学习，主动地规范自己的习惯，主动地和自己的父母交换。让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话固然不行，我是他们成长的领路人，听我的话只有好处，学生在老师眼前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求知己，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。
所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友谊，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的态度上分析题目，与他们真诚交换，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。假如这两样都不怕了，他们就很轻易变成危险学生，让老师没法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒题目学生，他们才能够按老师的意图往学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。
第二、用真诚的师爱感化学生 有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”题目。由于就这样一个“行”字，消除学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激起了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的酷爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品味到师爱的甜头。固然，这需要我们作长时间的展垫工作。就学生来讲，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就可以产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友谊，我历来不用鄙视的眼光看待他们。对差生，不论是在谈心还是闲谈，我总是留意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，以为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很轻易与我沟通和交换，很乐意帮我作事。我检验过屡次，现在这个班跟前一届一样，没有老师照旧也能上自习课，没有老师一样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“你体育好，考试要占起手，假如你今后那你尽对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种前途进行了分析，让他真正看到希看，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我屡次长时间的耐心教育，他终究转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想畏缩时，我总是想办法往鼓励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，缘由很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的眼光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这类作法叫住“闪光激将法”。
各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友谊，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到榜样作用，学生们就会随着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青
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