○ 高三二轮复习动员会讲话稿 ○

　　先说两个事例，或许会对我们的二轮复习一些启示。

　　第一个事例：一个人要用某种工具去干活，那么，他必须了解工具的功能并能熟练使用是基本前提。如果他手头没有工具，他还得去仓库里去取，能否顺利找到，恐怕还取决于仓库里各种工具的摆放是否分门别类、堆放有序。

　　如果把学生学到的知识和方法比作工具，解决问题比作用工具干活，大脑比作仓库，那么，学生解决问题是否顺当，取决于大脑中知识和方法的存储是否便于提取，也取决于学生对知识和方法的应用价值是否了解，还取决于运用知识和方法解决问题是否熟练。

　　第二个事例：一个人如果生了病，需要去医院治疗，那么，看病的流程大概是这样的。首先大夫要给他做各种检查，然后确定治疗方案，最后才进入治疗阶段。在治疗过程中，可能还会有不断修正方案的举措。

　　学生学习成绩的提高，其实也想病人治病一样，需要一个诊断的过程，需要一个治疗的过程，还需要一个不断修正治疗方案的过程。

　　常言说，一轮复习看功夫(铺的到不到、砸的实不实、用功够不够)，二轮复习看水平(看高考方向考点的把握水平，看调动学生学习积极性主动性的水平，看对学情了解的基础上因材施教的水平，看教师讲解、归纳、提升的水平，看检测、训练与高考是否对路的水平)，三轮复习看士气(看自信心足不足、看精神状态佳不佳、看看意志品质强不强)。下面，我将从五个角度谈谈二轮复习的一些想法或做法，供大家参考。

　　一、二轮复习的目的

　　1、从全面复习转入重点复习，对个重点和难点进行提炼和掌握。

　　2、将一轮复习过的基础知识运用到实战考题当中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力。

　　3、把握高考各类题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。

　　二、二轮复习的原则

　　1、巩固(巩固一轮复习成果)

　　2、完善(知识体系)

　　3、综合(方法、规律、解题能力)

　　4、提高(通过做题，提高能力)

　　三、二轮复习的基本策略

　　1、以专题复习为主线。突出核心考点的深度学习，突出专题内小综合的训练。

　　2、以查漏补缺为抓手。有人说，高考是一场与“错题”斗争到底的比赛，非常有道理。在复习过程中，不是看学生掌握了多少，而是看学生还有哪些没有掌握;不是以全为标准，而是以学生会了，题对做了为标准。