○ 班主任培训会上教师代表发言稿 ○
3、温养情感意识，让同学们醉心于什么必须做什么不忍做。在班级管理的过程中的过程中，除了用严格的制度、严密的纪律管理外，还应该注重情感投入。刚柔并济，法理兼顾更能提升班级管理的效率。班主任不仅仅是要成为同学们的朋友，亲人，避风港，更重要的是要让学生也学着像对待一个有血有肉的完整的人的方式来对待你，他们也会站在你的角度思考你的难处，他们也会悲悯于你的无奈和哀伤，相较于“人类灵魂工程师”这样符号式的崇高，前者更难能可贵。记得当年任教的初三年级毕业时，初08级1班有一个同学在最后一次随笔中深情地这样写到：“周老师带了我们三年，我们是她为数不多的一届从初一带到初三的班级。我们曾一起创造出属于初xx级1班的辉煌。在我们心目中，她坚强而执著，是天山上那朵最美的雪莲。她不放弃我们中的每一员，是那种稀泥也要扶上墙的老师。她关心我们的衣食起居，是那种慈母一般的老师，不，她就是我们的母亲！我们怎么能这样不懂事？三年来一次又一次的伤害她的感情，已和她做斗争为乐。再次凝望她雾气模糊的眼睛，不经意间，一行清泪划破我的脸颊，只留下嘴角的淡淡咸味。我看见她笑了笑。”当时，作为科任老师的我心中无比的震撼，是什么样的老师能让她的学生爱得如此深沉？这样班级体内的学生又怎么会忍心做出有损班级的事情呢？做这样的班主任应该是何等幸福？如今，我自己也走上了班主任的工作岗位，我终于领悟到，情感的升华是让班级管理走向成功的钥匙。
4、熏陶精英意识，让同学们明了什么必须做好什么不屑做。我教的是格致的学生，班上的五十四个孩子几乎都经历了中考的失利。和他们初次见面的时候，我分明看到了他们那故作桀骜的眼神背后深深地自卑和沮丧。我想，要是他们自己都认为自己不行，一直背负着我很差劲的包袱艰难前行，结局将注定是场悲剧。为他们重新树立起不服输的信念，铸造不屈的班魂理应是我首要的工作。此时，恰逢学校举行广播体操比赛，我鼓励班上每一个同学都参与其中，从动作的学习，到服装的统一；从集体观念的灌输，到荣誉感的激发。半个月的时间内，我和全班五十四个同学同进同退，刻苦训练，狠抓细节，精益求精，最终获得了比赛的一等奖。捧着鲜红的奖状，孩子们笑得很开心，迫不及待的将它贴在了教室最醒目的位置。借着这样一个契机，我大胆的号召全班同学，事实已经证明，只要敢于付出，努力拼搏，我们不比任何人差劲，从日常规范到学习成绩，从体育活动到文娱竞赛，只要有我们班的参与，就让其他班争第二去吧！孩子们的好胜心被我成功的调动了起来，在国庆后的军训中，我们班的同学群策群力，勇夺“优秀连队”的光荣称号。这下子，孩子们的积极性被彻底激发了起来，他们开始主动的有意识地维护班级的荣誉，以更加饱满的热情投入到生活与学习之中。把自己当成一个人物来看待，把自己当成一个人才来培养，把自己当成一个优秀人才来要求，它能帮助学生摆脱外在的督促，而把追求和成长变成自身的渴求，自我期许。纪律规章是约束我们行为的外部条件，而激发孩子们内心的自强意识，着力培养一种内在的精英意识，让制度化而为一种行为的常态才是班级管理的正道。
关于班主任工作的几点思考和困惑
1、如何保持班主任工作的热情？当我们激情难再持续，当我们的努力不被认可，当我们的价值遭遇质疑的时候，如何去平衡自己的心态，完成超越呢？尤其是针对当下的年轻班主任们。
2、如果把班主任工作比作一门武功，我想，热情和爱心是内功，处理问题的手段是招数，年轻班主任最缺乏的是处理学生问题时的智慧和手段（尤其是和家长相处），除了时间和经验的累积，是否还有别的速成方式呢？
3、是否所带班级成绩好的班主任就是优秀班主任，是否班上同学众口一词称赞的班主任就是好班主任？一个优秀的班主任除了学习成绩还应该带给自己的学生哪些东西呢？作为班主任如何将这些东西带给我们的学生呢？
小子无知，胡言乱语，贻笑大方，不甚惶恐，敬请各位前辈同仁才俊批评指正。谢谢！
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