○  家长会理论讲话稿—摭谈学生养成教育的内容与方法  ○

当然，凡事都有一个度，过犹不及，我们反对“棒杀”孩子，但也要警惕“捧杀”孩子。

（三）恰当地运用教育技巧

育人是门科学，也是一门艺术。为了达到育人的目的，我们不妨运用一些小手段、小伎俩，如积极的诱导、严厉的警示、善意的伪装，我姑且把这些概括成“哄”“吓”“骗”。

哄——积极的诱导。我们巢湖有句俗语：“泥鳅姓捧，小孩姓哄。”为了培养孩子的良好的习惯，我们采用积极方式，多哄哄孩子，让他们在愉快中接收教育。如有的学生做作业拖拉，写作业磨磨蹭蹭，一会儿倒水喝，一会儿上厕所，一会儿削铅笔，一会找橡皮，反正坐不住。我们可以用积极的诱导方法来纠正这不良习惯。可以和孩子约定，你的作业在20分钟完成，你就可以获得40分钟的自由活动时间，而你的作业在30分钟完成，你只有20分钟自由活动。还可以规定在一个时间内写完作业，并将钟定好闹铃，如果在闹铃响之前完成作业，就满足孩子提出的一个条件，可以是讲一个故事，唱一首歌，星期天逛公园等，这样久而久之，孩子的作业效率就会提高，从而养成了要学就学个扎实，要玩就玩个痛快的好习惯。

吓——严厉的警示。鼓励孩子、赏识孩子并不意味着一味地迁就孩子，对于有的孩子无理要求，胡搅蛮缠，不接受家长的教育，我们必须果断地予以警示，并施加必要的惩戒，让其心灵受到震憾，从而产生明辨是非的能力。如有一个夫妇带着孩子逛商场，孩子要吃冰琪凌，家长满足了他。后来，孩子发现了一个特昂贵的玩具，孩子又要买，家长向其说明不可以买。孩子哪能听进去，非吵着要玩具不可，并哇哇大哭起来。这一哭，引来了许多顾客，有人劝家长说，既然孩子喜欢，你们就满足他算了。这孩子一听更来劲了，往地上一躺，说：“不给我买玩具，今天就不回去了。”这时，孩子的爸爸在孩子的耳边说了一句话，便转身拉着妻子走出商场，没想到这孩子也立马爬起来，跟着跑出了商场。原来这孩子的爸爸在他耳边说：“你愿躺到什么时候就什么时候，我和你妈妈回家去了。”可见警示教育的重要作用，当孩子犯了错误，我们除了给予批评教育，指出危害性的同时，还要予以警示，以免下次再犯。

骗——善意的伪装。为了教育孩子，我们家长可把自己伪装起来，不必高高在上，先知先觉，可让自己变得比孩子还幼稚无知；更不必把我们的一些世俗暴露中孩子面前，可让自己变得高尚起来。如孩子做作业速度慢，我们家长可以同他比赛，并故意输给他。孩子写字不认真，我们可以和他比赛，看谁的字更工整、漂亮，同样也让他几招，给他赢几回，让孩子享受成功的喜悦，从而提高学习兴趣。

作为成人，生活在这个纷繁的社会上，难免会接受许多社会世俗的思想，许多不良的习惯已根深蒂固地形成，但在我们孩子面前，应该展现出我们高尚的一面，哪怕是虚伪的，因为身教育重于言教育。例如，由于时间紧张，有时在没有车辆通行的情况下，我们就常常闯红灯，但当我们带着孩子，在任何情况下，千万不要闯红灯，因为我们要增强孩子严守社会规则的意识。乘公交车时，上来老人，人人不让位，我们也可心安理得地坐在位上，但当我们带着孩子，就有必要站起来让位，因为我们要教育孩子养成尊老爱幼的美德；平时我们可以随手丢弃垃圾废物，但在孩子面前，我们要管好自己的手，不乱丢乱扔，因为我们要培养孩子环保意识……这样，孩子在我们的言行影响下，就会变得更高尚，更有修养。

著名教育家叶圣陶先生写了一篇文章叫《习惯成自然》，不是吗？无论是好习惯，还是坏习惯，它的形成都是多次重复的结果。例如，我们孩子每天早晨刷牙成习惯，他就不会感到麻烦，没有负担，孩子无需提醒，无需督促，自觉地完成。如果我们将孩子的学习、劳动、生活、心理等良好行为习惯养成和刷牙洗脸一样，还会发愁我们的孩子不能成人、成材吗？

各位家长朋友，要我们教育孩子心存高远的时候，不要忽略眼前孩子的细节表现，不要放松对孩子的日常习惯培养。今天的孩子是树枝上的一个嫩芽，明天她就是一片翠绿，长成参天大树。这样，我要恭喜诸位，你们都是成功家教者。

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