○  国学班家长会发言简稿  ○

一、国学班的诞生：我是怎样想到教国学的

爱听故事大概是每个孩子与生俱来的天性，我儿子亦是如此。在他五岁左右时，有一次送他去幼儿园，路上不知怎的我给他讲起了荆轲刺秦的故事。儿子津津有味的听完后问：妈妈，历史上还有别的刺客吗？我突然想起了《战国策》里一篇叫《唐雎不辱使命》的文章，告诉他说，咱们家有一本书里，写的就有关于刺客的事。

那天放学一回到家，儿子就催着我给他找那篇文章。我扒出《古文观止》，找到《唐雎不辱使命》，一句一句读给他听，儿子听得专注、投入，两眼晶亮。读了一遍，还嫌不够，央求我再给读一遍，我当然乐意，连着给他读了几遍。

听了几遍，儿子拿过书，象模象样的“读”了起来。要知道，儿子尚不识字，竟对这几千年前的古典作品有兴趣，令我始料不及。晚上，爸爸回到家，儿子急切切地跑过去给爸爸讲，并把文章完整的背了下来！他的兴奋、激动、喜欢，都融入到那朗郎的节奏和韵味之中了，听起来有气息凛然，生机勃勃。

意外、欣喜、激动……从那之后，我开始有意的给儿子讲历史故事、读趣味性较强的历史书籍，时间长了，他积累了很多历史知识，对历史也越来越感兴趣，我开始教他《古文观止》上面的一些文章，每天一点，不知不觉几年过去了，儿子竟熟背了从《左传》到《战国策》，从《国语》到《史记》，从《谏逐客书》到《出师表》，从《陈情表》到《腾王阁序》等古代经典散文达五十多篇。

我经常带儿子和朋友一起到外面旅游，儿子健硕的知识体系和对知识融会贯通的理解能力有所外倾，常引来朋友问询，我就把《古文观止》推荐给朋友们。还有一些我的学生家长，获知后也买来此书籍，希望孩子能从中受益。但接下来又发现，古文之生涩呦口，没有深入浅出的故事来铺垫及阐述，学习起来难度很大，也无法引起学习的兴趣和主动性。

在朋友的怂恿下，也因为自己的喜欢，更想把国学无形、无穷的魅力和力量传播给孩子，让孩子受益，当然，也自信自己一颗爱孩子的心，于是蠢蠢欲动，终于在某年某月某日，跌跌跌撞撞的走上了“国学班”开班之路。

“国学班”即此成立。

二、为什么要学国学

1、关于国学的定义，有广义和狭义等说，更有其它很多观点，众说纷纭，不一而足。台湾学者林安悟有一句话说：“‘国学’也者，一个国家民族所成之共同体的根本常道之学也，是这个民族文化的传统所成之学。”然而，自从民国时期白话文运动以来，中国的孩子弃“古”从“白”，废读经典，已近百年，“对民族的文化伤害极大”。

我们只需近观现当代的文学大师，莫不是古典文学集大成者。林安悟还说：“其实，国学不能进大学才开始，更不能进研究院才开始，国学要从中小学的语文教育开始，应由儿童读经到青少年讲习经典，慢慢深刻，一步一步地行去……”

2、希望通过对古文的学习，能给孩子打开一扇窗，一扇通向古代历史、古代经典文学的窗子。国学班里的彭相源，在学习了一段后，自己把《古文观止》里的译文全读了一遍，并主动要求家长买来文白相对照的《史记》。马瑜的妈妈说，马瑜在学了一段古文后对妈妈说：没想到，春秋战国时候的历史是这么有趣这么有意思。有更多的家长说，孩子回到家，是怎样给家长讲这些古文里面的故事，又是怎样喜欢上了读历史类的书籍，特别是春秋战国时期的历史。如果说，通过学习古文，能激发孩子探索、学习历史的兴趣，那就是最令人欣慰的了。

3、不论是哪门学科的学习，思考能力都是至关重要的品质。怎样才能让孩子乐于思考善于思考勤于思考呢？我认为，首要的就是给孩子提供大量的资料和信息，让他们对这些资料和信息进行评价、议论。古文中大量的历史人物、历史事件为孩子提供了思考的材料和源泉。

4、古文的学习，可以帮助、影响孩子建立正确的人生观、价值观。古文中众多的人物形象，使孩子在赏析、评价的基础上，“见贤思齐，见不贤而内自省”，使孩子人生进程的不同阶段都有参考的坐标，从而树立正确的人生观、世界观。

5、教会孩子辩证的看世界。古文中的许多人物，都无法用一个“好”或“坏”来评定，也无法用“成功”和“失败”来为他们定论。《阴饴甥对秦伯》里处于不利位置的阴饴甥用他绝妙的口才套牢了秦穆公，使秦穆公不得不做出让步；他的智慧让人佩服得五体投地；然而在《寺人披见文公》里，他又做出了不智的举动，最终祸及身亡。齐桓公不计前嫌纳管仲为相，其宽宏大度令人赞叹，然而却又老而昏馈，重用易牙刁斗等奸人，落了个悲惨结局，令人叹惋。秦穆公为一国之君，能认识到自己的错误决定导致兵败，穿孝迎接败兵，哭而悔过，让人肃然起敬，然而却死后杀三良陪葬，终于落下千古恶名……

究竟怎样做是对？怎样做是错？在这些人物、事件的参考下，孩子们会逐渐得出自己的人生坐标。

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