○ 县党员干部现代远程教育工作典型发言材料党建党委 ○

创新思路整合资源使远程教育真正成为建设社会主义新农村的重要抓手　　去年以来，我们按照中央、省委和地委的部署，切实加强对农村党员干部现代远程教育工作的领导，采取有力措施狠抓各项工作的落实，通过创新思路，积极整合资源，使远程教育成为建设社会主义新农村的重要抓手，初步取得了一些效果。主要做法是：
　　一、先解决领导机制问题，形成上下联动的“合力”，推进远程教育工作的开展　　去年3月，县委出台了《关于加强全县农村党员干部现代远程教育工作的意见》，建立了“一把手”亲自抓，县级领导联系抓，县直部门协助抓，乡镇党委具体抓，驻村指导员蹲点抓，农村中、小学校主动抓的机制。县委明确2xxxx县级党员领导干部分别联系2xxxx乡镇，其中县委领导主抓1xxxx远程教育示范村，9xxxx县直单位联系到村，7xxxx驻村指导员各抓一个点，乡镇党委书记、乡镇长、分管党务副书记、组织委员分别抓一个点，整合乡镇农技、畜牧、学校等部门力量，协助抓xxxx示范村、8xxxx以上科技示范户。全县创建了远程教育科技示范乡镇xxxx，示范村5xxxx，示范户254xxxx。同时，组织开展机关党员领导干部与农户“1 1”“1 几”等远程教育致富帮带和辅导示范活动，先后组织了13xxxx乡镇党委书记、村支书、县、乡远程办工作人员到其它县(市)进行参观学习。通过典型示范，联系帮带，使远程教育工作看有“标杆”，干有“样板”；党员群众“学”起来“看得见”，“用”起来“摸得着”，增强了远程教育工作的自主创新能力。2005年，全县远程教育基础设施建设投入资金17xxxx元，其中县级财政投入16xxxx元。投资33.xxxx元，在县远教办和乡镇远教办建立了终端接收站，有效地解决管理与辅导脱节的问题。到目前为止，全县已建站点达52xxxx(其中：乡镇站点2xxxx，村级站点6xxxx，学校信息站2xxxx，其它站点40xxxx)。同时，以自然村寨为单位大力发展中心播放户167xxxx，提高远程教育的覆盖面，确保更多的党员和村民就近就地参加远程教育学习。在培训学习方面，县、乡初步形成了月检查、季调度的工作机制，全年共组织集中培训4852场次，参加培训的乡镇干部513xxxx，村组干部426xxxx，农民党员1026xxxx人，群众16.xxxx人。
　　二、推行“一校两教”与“村校结合”，解决集中培训“组织难”问题
　　我县远程教育终端接收站点80以上建在农村中小学校，远程教育能否取得实效，学校站点作用的有效发挥是关键。为此，我们在全县26所农村中学推行“一校两教”工作，在233所农村小学开展“村校结合”工作，探索农村党员干部现代远程教育与普通国民教育有机结合，良性互动的新途径。县委组织部、教育局等部门联合出台了《关于在全县农村中小学开展现代远程教育职业技能培训的实施意见》、《关于在乡镇中学实施“一校两教”工程的实施方案》和《关于在农村小学实施“村校结合”的安排意见》，在对学校教师进行农村适用技术培训的基础上，充分利用农村党员干部现代远程教育资源，在小学高年级和初中以上班级开设特种种植、养殖适用技术，农副产品加工技术，家政与创业，小企业经营管理常识等劳动技能课程。在远程教育活动中，通过组织学习、开展试验等形式，增强小学高年级学生及中学生的创造和实践能力，使他们掌握农业科技适用技术，并在回家“作业”的过程中向家长和周围群众传递远程教育信息和农业技术知识，吸引农民走进学校站点参加远程教育学习。目前，全县1901xxxx初、高中学生已开始接受远程教育农技培训，通过他们带动了xxxx余名家长和农民走进学校站点参加培训，切实解决了党员、农民参加远教培训“组织难”的问题。为解决好农村中小学与乡镇、村之间远程教育工作脱节的问题，我们在全县实行了政、教“交叉任职”，从而实现“双重辅导”和“双重管理”，也就是由中小学负责人兼任乡(镇)书记助理或乡(镇)长助理，村副支书或村委会主任助理，协助乡镇分管书记、组织委员抓好农村党员干部和农民群众的远程教育。学校则聘请乡镇领导、专业技术人员担任辅导员，帮助学校抓好思想政治教育和劳动职业技术教育。在此基础上建立了乡镇党委与中学、中心校，村党支部与村学校远程教育工作协调会议制度，定期对学校站点开展“一校两教”工作进行研

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