○  高校办学和高校教师的责任科教文卫  ○

优秀人才。高校要珍惜这笔丰厚的资产，靠事业、感情、待遇和氛围精心呵护这人才支队伍，制定科学的办学制度，保证教学的民主与科学，切实按办学规律治理学校，落实学术自主权，建立办学业绩同行评估制，充分发挥教师在办学中的主体作用。由于教书育人行为是用心灵去感受的实践行为，教师必须具备较高的职业道德，淡泊名利，甘于奉献，也由于教师的负面行为具有极大的误导性和破坏力，处理这种负面行为一定要果敢。
   　　三、教师的责任
   　　由于教学对象一般都幼于、浅于和弱于教师，教学现场监管的效果和力度客观上是难以衡量的，因此，对教师的约束主要建立在严格管理、明确职责、加强正面激励和自律基础之上。
   　　1、教师要向自身的价值负责。教师肩负着传承薪火文明的重任，是阳光下最崇高的职业，是受到全人类爱戴的职业。教师内含极其高尚的自身价值，其全部价值靠教书育人实现，而不是依据其他行为或评价表现，这是职业行为的题中应有之义。教书育人是教师的主要行为载体，是教师的核心价值，每一位教师须对这份价值负责，不能玷污和贬损了自身的价值。
   　　教师的教学行为具有较明显的个体性，许多状况是他人很难全面了解的，出了差错别人不一定知道，即使在教学中出了差错，学生也不一定能及时发现，因此，需要教师自身具备勇于负责的态度，及时自觉修正错误。
   　　教学工作本质上是服务工作，教师周围的学生大都是嗷嗷待哺、求知若渴的后生晚辈，他们或满怀抱负，要为事业闯天下，或怀疑彷徨，[范文为◇文◇秘◇家◇园◇网作者原创作品-转载请加*文*秘*家*园*网外部链接！注：去掉中间符号在百度搜索第一个网站]不知路在何方。作为教师，课堂教学，言传身教，甚至举手投足间都可能对学生产生重要的影响。因此，师德、师魂、教师的人格魅力是最好的教科书。教师要时时处处为人师表，切不可放松思想，也不能放松职责，更不可误导学生。
   　　2、教师要向职业使命负责。教师的使命是引导学生前进，引导学生前进是引导社会前进的基础工作。如此崇高的使命是任何力量都不可替代和撼动的。教师培养一个完整的人，这个人可能做好每一件事，培养一个工具化的人，这个人只能机械地完成一件事；培养出有德无才的人要误国误事，培养出有才无德的人可能会对社会产生破坏力。
   　　教师对学生的培养可能直接或间接影响到今天、明天，影响到与学生有关的人和事，甚至波及到全人类和整个世界。教师的影响在时空上是发散的，因此教师要向更广的世界负责。
   　　3、教师要传授正确的知识。高等教育，育人为本，德育为先。大学生是未来社会的骨干，如何能使大学生先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，具备为社会奉献的精神和服务的本领，是高教的首要任务。中国古代知识分子都能以“格物、致知、立意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的胸怀面对学习和社会生活，志存高远，奉献社会，我们当代知识分子也不可或缺这些基本态度。这种奉献精神和
   价值观是不易“打包”“发”给学生的，需要师范，需要言传身教，需要机制引导。
   　　21世纪的新观念、新技术、新生活方式是更加趋于科学和理性的，毫无疑问是全球性的。在21世纪，传统力量将逐渐褪化，新生事物和科学力量将占据人类的主流生活，和谐、有序、自然、正义将是21世纪生活的主要特征。我们要教会学生正确面对新世纪的挑战。
   　　4、教师要将主要精力放在教学上。教师的基本工作就是教学，脱离教学工作的教师不但空有其名，且将误导学子和世人。教师脱离教学自然便脱离了育人实践，脱离教书育人实践者被称为教师是名不符实的，会贬损教师声誉，最终误导办学，损人损己，一无是处。杨振宁、潘毓刚等教授身体力行为本科生研究生开设基础课的举措为高校教师树立了一个好榜样，值得倡导和推广。
   
   
   
   

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