○ 浅谈农村教师队伍现状及建议科教文卫 ○
【摘要】随着新课程教育改革的进一步深化，农村教师队伍的素质成为制约课程改革的瓶颈。为了推进×××教育城乡一体化的进程，对我市农村教师队伍存在的问题进行分析，并提出一些对策和建议。
【关键词】 农村教育、教师队伍、现状、建议
我国农村中小学占全部中小学的绝对多数，如果说今天的教育决定国家明天的面貌的话，那么中国的明天怎样将在相当大的程度上取决于今天农村的中小学教育。正在承担我国农村数亿中小学教育工作的农村中小学教师队伍的状况，将在很大程度上决定着国家民族的未来。随着国家政策的倾斜、教育的改革和发展，农村学校的办学条件发生了巨大的变化。特别是实施基础教育新课改以后，农村中小学教育发生了翻天覆地的变化，宽敞明亮的教学大楼拔地而起，新老三室焕然一新，美化绿化日新月异。但是师资队伍很不尽人意，在一定程度上制约着农村教育的发展，特别是实施新课改以来，很多教师更是力不从心。那么农村学校教师的现状怎样呢？怎样提高农村中小学教师的业务素质呢？对此，本文尝试进行探讨：
一．农村学校教师的现状
1． 教师的学历达标，但实际素质偏低。
农村教师的构成是高校分配的大中专师范和非师范的毕业生及民办转正的教师，由于近年来大规模的学历补偿教育和在职进修学习，农村中小学教师学历都达标。尽管他们取得了国家承认的专科和本科学历，但实际教学能力和整体素质并没有同步提高，不进行调整培训难以适应当前课改的要求，将制约农村教育教学质量的提高。
2．骨干教师缺乏
由于存在着学校之间城乡之间的差别，教师流动频繁。有“能耐”的教师工作两三年调入城市，刚刚培养成熟进入骨干行列的教师就被条件优越的学校挖走，导致学校市区级骨干非常稀少。无骨干教师的辐射效应，青年教师成长缓慢、中老年教师知识陈旧，由此造成一种恶性循环，教育教学质量上不来，家长不满意，社会不认同，生源大量流失。
3．教师的学科结构不合理。
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