○  折区域教学综合改革政府政务  ○

折区域教学综合改革
   　　
   　　折得东风第一枝
   　　——*镇实行区域教学综合改革
   　　×××陈庄镇中心校最近做出决定，从2006年起用3—5年的时间，在全镇中小学扎实开展区域教学综合改革实验，实行学校办学与社区统筹，家庭与学校合作，中小学校互相配合，教师教学与学生发展相结合，学科教学与班级管理相结合，课题研究与教学管理相结合。
   　　2月21日，×××教育局崔局长等到陈庄镇中心学校与学校有关领导研究、商讨了区域教学综合改革有关事宜。随后，陈庄镇中心校制定了“区域教学综合改革实施计划”，下发了“在全镇中小学开展区域教学综合改革实验的通知”，按照通知要求，陈庄中心小学确定1年级1班为实验班，陈庄中学确定初中1年级3班和4班为实验班，认真实施区域教学综合改革。
   　　3月20日，陈庄中心校冯玉亮校长主持召开了区域教学综合改革协调会，×××教育科学研究所宋昆谋老师介绍了区域教学综合改革的思路、步骤和措施，实验班的任课老师和有关领导参加了会议。
   　　据悉，2006年度该镇区域教学综合改革将完成四项工作。
   　　一、挖掘教育资源，发挥学生主体作用。    　　1、为学生建档，创造条件发挥学生的主体作用。建立学生的电子档案和纸质档案。教师对学生的观察、判断、思考、学生在教师心目中的印象等原始材料构成学生的电子档案，由教师填写。学生的成绩、心理记录、家庭背景等反映学生个性特长的原始材料构成学生的纸质档案，由学生提供，教师整理。建立学生档案的过程就是学生被认识、被发现的过程，就是学生主体性增强的自然过程，就是因材施教的落实过程。
   　　2、关注家庭教育，开发家庭教育资源。学校是教育孩子和家长两代人的地方。教育资源不只是在学校。学校不仅要关注校内的教育资源，还要积极利用校外的教育资源。关注家庭教育是事半功倍之举。家校合作，就是团结一切可以团结的力量，走一条教育资源合作、联合之路，最大限度提高教育教学质量。
   　　3、开好主题班会，营造激情励志氛围，开发人的潜能。人的力量是无穷的。无穷的力量需要开发。班会是开发学生潜在力量的好形式。通过提高班会质量，可以进一步提高班主任素质，从而在更广泛的教育领域改善学生管理。班会要注重情志教育，把激情励志作为工作重点。在开好主题班会的基础上，要建议学校把激情励志作为学校文化的一个重点，在全校范围开展激情励志活动，开发学生的潜能、发挥学生的潜能，全面做好学生思想心理工作，解决学生学习中遇到的思想、心理、方法等问题，指导学生了解元学习，认识元学习，学会学习。
   　　二、推进课堂教学改革，提高教学水平。
   　　1、实行分组教学。在当前我国中小学班额较大的情况下，开展分组教学无疑是加强班级管理重要的、基本的措施。研究分组教学的理论、提高分组教学水平是促进教育教学发展重要的、基本的途径。
   　　2、把预习制度化(小学高年级，初中)。预习的作用有好多，适合学习的个性化，有利于提高与教师沟通的效率和质量，有利于缩短教师的讲课时间提高教学效率。把预习制度化，就是尊重学生的学习个性、包容学生的个性，是学生主体地位最直接的体现，可以让教师从满堂灌中解脱出来，提高教学效率和教学质量。
   　　3、全面推进课堂教学改革。进行学习方法指导，探索符合认知心理规律的教学方法和学习方法。课堂教学改革是教育改革的主渠道。要学习先进经验，积极探索新的教学模式，抓住根本和实质，提高教师的教学水平。
   　　三、推进研究工作，提高教师素质。
   　　1、认识研究的普遍性和重要性。研究是文明的标志，研究是普遍存在的社会现象，人们对研究并不陌生。研究对于不同的人，只有多少的问题，专业与非专业的问题，内容不同的问题，而不是有无的问题。研究的过程是一个提高的过程和成长的过程。
   　　2、确立研究课题。课题即问题，问

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