○  关于心理健康的广播稿  ○

（开播曲）

合：亲爱的老师、同学们：

大家中午好！

甲：洞井小学"心灵小屋"广播站又和大家见面了，欢迎您的收听。

带着校领导无限的关怀，满载着老师们和同学们的希望，我们的好朋友—— “心灵小屋"广播站这个学期又来到了我们的身边。本学期在老师的指导下，“心灵小屋"广播站将以崭新的面貌出现在大家的眼前,我们广播的内容包括：心理健康小常识、心灵美文、心理故事、心灵祝福等栏目，陪伴大家度过一天的校园生活。

乙：从今天开始，我们广播站将在每周三中午一点至一点二十分向同学们进行直播，请老师们、同学们认真收听。以下是我们今天首播的内容。

甲：我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今天我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。请听《小学生心理健康的标准》。

乙：根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。

（1）智力发展水平：虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。

（2）情绪稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意的，当有了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。

（3）学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。

（4）自我认知程度：心理健康的小学生不是以自我为中心，他能从老师和同学的评价评价中正确认识自己。

（5）社会适应性：心理健康的小学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。

（6）行为习惯：心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对事情的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。

甲：请同学们在听了之后结合上面的标准进行自我测试，不好的方面我们要努力改正，好的方面我们要坚持！希望大家都能有一个健康快乐的心情！

（音乐2）

甲：现在向全体同学征集：

1、 心灵祝福：在学校里你肯定会有许多朋友，你是否想对你的朋友说些感谢的话，是否想对老师表示感激之情，请你将自己的心里话写出来，投至“心灵小屋”，我们将从中选取部分祝福语，在心灵祝福栏目中播出，让大家与你共同享受快乐。

2、心灵启示：校园生活中是否存在着一些不如意之事，如果你愿意倾诉的话，也请你写出来投入信箱中，我们将帮助你解决内心的困惑。如果你不想说出自己的名字，我们将为你保密，当然也可以采用笔名的方式。

3、 心灵美文：在日常生活中你可能浏览过对心灵有所启示的故事，美文，或者是你自己的心情，请你以投稿的方式投入到信箱中，我们将十分感谢你的参与！

乙：亲爱的同学们，我们衷心地祝愿：“心灵小屋”广播站能成为你的良师益友，愿它能带走你所有的烦恼，为你带去无尽的欢乐；愿它能给你留下美好的回忆，伴随你度过金色的童年。为了使它办得更好，也真诚地希望老师和同学们能给我们提出宝贵的意见和建议，我们将表示衷心的感谢。

甲：本期播音感谢大家的收听，同学们，下次再见！

（结束曲）

（音乐1）

合：亲爱的老师、同学们：

大家中午好！

甲：又到了“心灵小屋”广播时间了，很高兴能和大家一起渡过美好的中午时光。首先请同学们听一首优美的歌曲放松一下。

（音乐2）

今天我们给大家广播的内容是《成功属于那些有准备的人》，欢迎大家的收听！

乙：历史上有多少激励人奋发向上的事迹，都是由那些身陷困境却不畏艰辛勇往直前的人谱写的。

甲：这些书写传奇的英雄为我们树立了如何发挥个人潜能的丰碑

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