○ 教师作风整顿发言稿 ○
教师思想作风整顿会上发言稿
李岚清指出：教育是崇高的公益事业，教师是学生知识增长和思想进步的导师，教师的一言一行，都会对学生产生影响。因此，教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风等各个方面以身作则，率先垂范，这样才能为人师表。学生是受教育者，需要教师言传身教去陶冶、去影响、去教化。这就要求我们的教师有高尚的情操，良好的师德。 应该肯定，我校师德师风建设总体是好的，一是绝大多数教师爱岗敬业，默默奉献。一些中老年教师，老当益壮，如牛负重。他们长期担任班主任，爱生乐教，情系学生，辛勤耕耘，谱写了一曲曲动人的红烛之歌。一些年轻教师勤学肯干，开拓创新。他们肩挑教育教学重担，爱生如子，执教有方，育人得法，用青春热血塑造学生心灵，描绘学校未来。蒋引珍老师，工作30年如一日，一心扑在工作上，勤勤恳恳，兢兢业业，毫无怨言，受到学生家长和同事的高度赞誉，是我们学习的楷模。彭庆云老师教学非常认真，虽不是班主任，但只要班主任请假，就自动承担班主任工作，无偿代替班主任组织学生开展日常工作。陈彬老师敬业爱岗，教学上精益求精，是我校教学教研骨干，同时她充分发挥传、帮、带的示范作用，为创树教师良好形象、提高教学质量作出了积极的贡献。杨利老师刚休完产假，孩子还小，上班后就接任班主任，工作十分细心勤奋，耐心教育学生形成良好习惯，既是学生学习上的良师，又当生活上的慈母，受到群众的一致好评。二是我校有一支务实奉献的行政队伍。学校领导班子群策群力谋发展，一心一意抓质量，以校为家，勤俭持校。胡校长身先士卒，带领全校抓教研教改，不断完善管理制度，想方设法抓学校特色，搞学校建设，学校发展。钟校长一心一意抓教学常规，促进课堂教学质量，为人仁厚，受人尊敬。正是因为有一套好班子、有一批好教师，我们的事业才得以蒸蒸日上，教育改革不断深入，办学条件不断改善，社会形象不断提升。
但是，在看到成绩的同时，我们也应该清醒地认识到，对照高标准、严要求，目前我校师德师风的状况仍不容乐观，主要表现在以下六个方面。一是少数教师工作责任心不强。少数教师不进行认真的课前准备，想当然上课，自以为是地讲解课文或解题；有的老师自己都不懂课文，不明题意，没弄懂某些科学知识，却不负责任的跟学生讲解，结果是弄得学生云里雾里，有的甚至出现明显的知识性错误。有些老师教学方法死板，用大量做题抄写等加重学生负担的方式来提高教学质量。比如有的语文老师看图讲话要学生抄现成的文章背，受到学生和学生家长的质询。一些老师对于成绩差的学生不想办法辅导，只满足于混日子。还有少数老师不关心学校，没有整体观念，没有与学校共荣辱的意识。总认为教师的职责只是上好自己的几节课，其他事与己无关。他们不重视对学生的思想教育，不愿承担教研工作和零时性任务，不关心学校的建设和发展，对有利于学校发展和集体利益的事，不是主动参与，尽心尽力，而是牢骚满腹，或者拒不参加。比如少数老师中午不值班，有的班主任不带学生吃中餐。个别老师把个人利益看得重，凡是与个人利益有冲突、有矛盾的事，达不到要求就吵闹。二是少数教师搞有偿家教。目前，我校仍然有营利性辅导、补课等家教行为，有的老师甚至带有一定强迫性地要求成绩不好的学生参加家养或补课，引起家长反感。有偿家教一方面直接造成未参加家教的孩子学习进度滞后，打乱了学生正常的学习节奏和教师的教学进度，另一方面使纯洁的师生情谊变成了金钱铺设的商侩关系，损害了人民教师的形象。我们对这种行为提出批评后有的老师态度很好，很快纠正了，但如果还有在进行的，要立即停止。三是体罚和变相体罚学生。有的教师歧视后进生，教育方法简单、态度粗暴，对学生实施行为暴力和语言暴力。他们有的是不耐心，没有方法管理学生，便用武力制止(案例)；有的是因为教育观念陈旧，自认为“那是为了学生好”，“是爱学生”。他们不认识：“爱学生”，不是老师居高临下对学生的一种“恩赐”，而是建立在一种民主平等、尊重学生人格的基础上的“爱”。四是向家长索要或变相索要财物。极少数教师以教谋私，把学生和学生家长作为索取的对象，把教书育人作为谋私的手段。要求家长办事，暗示家长送礼(案例)。五是少数老师拒绝接收后进生，或千方百计将后进生赶出校门。上学期期末考试，全校共有1xxxx无故流失，在家长和教师中引起反响。六是个别老师背着学校在学生中推销学具，谋取私利；此外，还有少数教师参与买码，在考试命题、监考、阅卷中舞弊或变相舞弊，对行政、对教
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