○ 浅议父母与子女间新型的平等关系科教文卫 ○
尊重，是一种双向行为，既指尊重别人，也指自己需要得到别人的尊重，即相互尊重。现代家庭教育中新型父母与子女关系强调的是一种“人人”关系，是平等的，则父母与子女之间的尊重就是一种相互尊重，表现为父母与子女间尊重是双向的。而双向尊重的前提是自我尊重，自我尊重的需要导致自我信任、价值、力量、能力、适合性等方面的感觉，而阻挠这些需要将产生自卑感、虚弱感和无能感。显然，尊重的需要一旦成为推动力，就将会具有持久的干劲。父母与子女都应明白，在自我尊重的需要得到满足时候，尊重他人更重要，得到他人的尊重，会提高自己的热情度，会获得自我价值感，会体验到自己成功的乐趣。尊重自己的最好办法是尊重他人，尤其发展到他人又尊重自己时双向尊重行为成立。
一、双向尊重：全新理解
任何人都有自尊和他尊的需要，是建立平等尊重关系的第一心理动力，这种需要得到满足会使人体验到自己的力量和价值，增强信心，否则会使人产生自卑和失去信心。父母与子女能否建立良好的平等尊重关系取决于父母与子女双方。
首先，取决于父母与子女是否“自尊”。 自尊感是一种对自己可以胜任、值得人尊重的自我体验。自尊感包括两方面：一是个体自己尊重自己的情感体验，称之为自尊心；二是与个体要求他人尊重自己的需要相联系的情感体验，称之为尊重感。自尊与自我评价联系在一起。积极的自我评价产生自尊感，易于自我接纳、自我肯定；消极的自我评价则产生自卑感，易产生自我排斥、自我否定。良好的父母与子女关系建立在父母与子女双方对自我的积极评价上，即建立在自尊感的基础上。子女的自尊来自他们对自我的积极评价--不能自己看不起自己；父母的自尊则来自于能教好子女的个人成就感以及家庭教育子女意义深远的家庭教育价值观的确立。
自尊是自我对胜任、自信、成就、独立自主、个人力量等的需求满足，自尊是激发人们不断进取的可贵品质。有高度自尊心的人性格比较活泼，智力发展良好，喜欢探索，富于创造，对自己所从事的活动充满自信。如果一个人缺乏自尊、自信，必将阻碍其潜能的发展。
其次，取决于父母与子女是否“他尊”。
“他尊”即相互尊重。相互尊重是互动的基础，尊重他人，才能得到他人的尊重，不要勉强对方，可以有不同意见，可以争论，但需要是要有理有节。子女对父母的尊重往往建立在对父母权威、个人修养、学术水平、人格魅力、劳动价值等认可的基础上；父母对子女的尊重则往往建立在了解、理解、热爱的基础上。没有对父母与子女双方的了解、理解，就没有热爱,没有热爱就谈不上尊重。不尊重人，就得不到别人的尊重。如果父母总指责儿女不听话不懂事，而儿女却总反感父母强加的意识观和行为观，就不会平等相待、友好相处，也无他尊之言。
二、双向尊重：子女尊重父母
古往今来，“尊敬父母”的传统美德影响着一代又一代人，在平等的父母与子女关系中，子女对父母的尊重主要表现在对父母的职业、人格、劳动价值等的尊重及用好的成绩回报父母和社会的自我效能感的建立。因得到父母家庭教育而心存感激的情感体验激发的是对父母情感的尊重；“以父母的人格培育子女的人格”的家庭教育思想唤起的是子女对父母完善人格的强烈需求及对“父母是人类灵魂的第一工程师”的人格尊重。
（1）尊敬父母，最重要的是敬重和爱戴父母，使父母精神上得到宽慰。
作为子女，早出晚归，要向父母问好；外出之前，要主动告诉父母去的地方，做的事，啥时候回来；要定期向父母汇报自己的思想和学习情况，虚心向父母征求意见等等，还要与父母主动沟通，逐渐安排自己的生活，从自己的生活中寻找乐趣，寻找追求的目标，并一同与父母分享，这些都是敬重和爱戴父母的表现，是父母精神上的食粮。
（2）尊敬父母，还要表现在对父母的理解上。
父母由于爱子女心切，对子女的前途考虑较多，会更多地关心子女的考试成绩和名次，还可能要求过于严格，作为子女要能理解这种严格要求，不应让父母生气、伤心、失望，更不应有逆反心理，尽最大精力按父母要求去做；对父母的批评教育，
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