○  在课改联合体成立大会上的讲话  ○

合体将搭建各种平台，让教师互相学习，共同提高。定期组织课堂教学比赛、导学案展评等活动。组建课改名师团队，发挥对课改的引领作用。联合体的课改名师每三年评定一次，由县教研室和联合体组织评审。考核环节为理论考试、现场上公开课、观课写评课稿。课改名师每月享受特殊津贴，每期到各校上示范课，开讲座，每年必须在省级以上核心期刊发表论文。
　　
　　加强新课改网络管理平台、网络资源平台和网络教研平台的建设，大力运用现代信息技术等手段为新课程实施提供有力支撑。
　　
　　五、强化管理，确保课改落到实处。
　　
　　为确保课改工作落到实处，各学校要加强过程的监督和管理，加大常规检查力度，采取不定期、不打招呼的检查方式，如推门听课，教案抽查等，督促教师课改日常化，杜绝“上面检查我课改，上面不查我照旧”现象的出现。
　　
　　教育要靠行政的强力支撑，教育局成立了课改领导小组，普教科、教研室、资源中心联合成立了办公室，让宁乡课改的指挥、研究、培训协调统一，这将有效推动宁乡课改发展。
　　
　　六、合理借鉴，站在巨人肩膀上发展。
　　
　　大多数学校的课改，基本都经历了三个阶段，一是前期学习借鉴阶段，二是个例探索阶段，三是后期整体规划、分步推进阶段。 可以说，从借鉴模式，到自建模式，再到超越模式，将是每一所课改学校的必由之路。“教师一开始需要模式，等熟练掌握模式达到一定境界后，就可以抛开模式。正如武功高手修炼到最后，可以将一切招数融会贯通，达到‘无招胜有招’的境界。然而在达到此境界之前，我们还必须老老实实地一招一式地学习。
　　
　　七、建设课改样板，促进区域协调发展。
　　
　　课改联合体按区域分成七个小组，每个小组由普教科、教研室或资源中心派主要领导联络顾问，选定组长主持各组课改推进工作。组与组有评比，组内重点培植课改样板校，同时推进校际之间、区域之间广泛的合作与交流，逐步形成以样板校为核心的区域推进格局。
　　
　　区域推进体现在由点带面，由样板校到普通校。整体设计体现在以初中为承接点，助推高中，指导小学，辐射幼教。幼儿教育反对“小学化”，突出生活习惯养成教育；小学教育突出学习习惯培养，带领学生快乐学习；初中教育突出学习方法培养，引领学生自主学习；高中教育突出学习能力培养，主导学生个性发展和规划人生。
　　
　　八、加强课改宣传，扩大社会影响。
　　
　　在宁乡教育信息网与《宁乡教育》上开辟《课改先锋》专栏，介绍课改前沿理论、推介课改先进经验、交流课改心得体会。建立课改博客群和QQ群，适时指导与交流，答疑解难，大力弘扬课改文化。定期邀请新闻媒体，进行课改专项汇报，通过多种渠道加强社会宣传，争取各级政府和社会各界对课改的关注、了解、支持和参与。
　　
　　九、注重研究与积累，我们的课改会创造无穷的财富。
　　
　　我们只要不断研究，不断积累，再总结经验，我们就可以出书，可以出版学生的教辅用书，到那时，我们不必去定他人的，甚至外县学校都要征订我们的教辅资料。我们的发展还可形成宁乡课改教育集团，成为很好的教育旅游资源。我期待我们这些志同道合者淡薄名利，静心课改，我们的梦想会实现。
　　
　　领导们、同仁们，课改是一场持久战，需要更多的人行动起来，无论是怀疑者，还是肯定者，在伟大的教育变革时代面前，我们只能选择将改革进行到底。没有比人更高的山，没有比脚更长的路，只要我们课改联合体的同志们坚持不懈地追求，把教育作为一种信仰，让课改成为一种情结，我们合作的课改之行一定会灿烂辉煌。 《在课改联合体成立大会上的讲话》

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