○  在2009年高阶团校开学典礼上的讲话  ○

后，应该成为一个有准备的人。少先队队歌叫“时刻准备着”，共青团也要讲“时刻准备着”，当然以后世界会发展的更加多元，还要关注环境的变化，要有一定得自觉性。我想在自身条件方面，大家要下很好的工夫。通过课堂的学习、社会实践活动、社团活动，通过参加组织生活等各种团体和个人的活动，我们来增长自己的才干和本领。
在楼上的座谈会上，我听了很多团干部讲了他们在工作中的做法和思考，我想我们所做的工作都与这一方面相关，把我们的教育方针得以很好的实现。青年在这样一段发展的宝贵时期，要把应该做的工作积极去做，同时我们的骨干应该很好地联系团员青年和团外青年。人民大学的团外青年很少，但是还是有一些，团员骨干要很好地联系这些群众，关心他们在大学时代的学习、工作、和生活等各方面情况，做好他们的工作。我就讲一些前面同志所提到的问题，我们的同学大概有30%是北京同学，还有70%的同学来自于全国各地。即使是北京同学，也是来自于不同的文化背景、不同的家庭。中国是一个幅员辽阔的国家，是一个发展极不平衡的国家。任何一个国家和地区，只要有不富裕的地区，都会有一些不平衡，但是中国的不平衡特别明显，而且差异很大。这是自然环境、社会环境和历史环境共同的影响，这个过程也不会在很短的时间内消失。那么这些来自不同家庭的同学到了一个学校中同时起步发展，在发展过程中仍然存在着差异，受到不平衡的影响。比方说，有一些同学遇到些困难，尤其是在北京这样的大都市，对于一些同学的大学生活，通过他的家庭经济实力来支撑，显然是比较困难的，北京的生活指数很高，开销很大，他们的生活比较困难。也因为家庭困难，他之前到各处走走看看的机会也很少，他接触到一些先进的技术和手段也相对比较少，或者说他见到过的好的老师也比较少，缺乏多样性，教学方法比较单一，因此当其来到大学后，在学习上也是比较困难的。比方说，电脑对于一些同学来讲，大学时就是头一次接触，而有些城里的孩子可能从小就开始玩电脑；再比如说有的同学外语很好，但是仅仅是书面语言，发音很不准，因此他的外语学习要重新起步，矫正他的发音和听力。因此这些同学都在学习上面临着困难，当然也会伴随着产生一些心理上的问题。因此对于这些有些困难的同学，我

们是不是应当给予更多的关心？如果用人民大学的标准的话，我们大概有10%-15%的同学处于相对比较困难的状态中。可能和陕西等其他地方的大学来比，就基本上没有什么困难学生了，但是在我们学校中，还是有一些这样的同学，需要我们更多的关心。
再比方说，大学生一些比较普遍的情绪——焦虑，从入学断奶期有人管头管脚，把每天的上课时间都规定下来，到进入大学后突然放手，完全要靠自己独立地安排学习和活动时间，一些大学生对此表示“不适应”，产生焦虑心理。到了毕业后面临就业，他们还是很焦虑。而现在已经不仅是毕业的时候焦虑了，三年级的同学也焦虑，二年级的同学也焦虑，我觉得这是社会浮躁的表现，不应该这么焦虑。现在我们总共只有四年上学的时间，前半年刚刚适应，没念一年就开始焦虑毕业以后的状况，给学习带来了很大的影响。其实我觉得可以不必那么焦虑，首先就业在我们学校不是一个大的问题，第二，“天生我材必有用”，包括其他学校的学生，也不用过分焦虑这样的问题。往往是问题发生在一个人的就业观念上，比方说，大家都想在北京、上海就业，都希望进中南海，进各个部委，进大的公司去工作，都希望在名牌大学里面当教师，这都是不切实际的。在我们国家，人多岗位少是一个基本的国情，因为我们人多，岗位少，里面还包含着人的文化科学水准比较低。再经过若干年我们人民科学文化水准有了提高以后，又会创造出很多职业岗位来，因此人跟岗位是不会有问题的，二者一定是相互对称的。但是此刻却是有问题的，一方面是人多岗位少，另一方面有的岗位还没有人能够胜任，好多岗位找不到人。高端的岗位，如精算师、能够参加国际谈判的律师、能够懂多国语言的翻译，这样的人才都是非常少的，而那些不仅懂多国语言，而且在某一项专业上非常熟悉的人更是少之又少。比如两个船相撞，海事发生问题，需要打官司，同时还要对海上作业情况了若指掌，这样的人几乎没有。低端的岗位也有，新疆、西藏等地方，非常缺少教师，没人愿意去；云南一些小学里，嗷嗷待哺，急需教师，但却找不到人去，究其原因，还是因为那些地方生活水平比较低，困难大。当然，想在大城市里找一个好的岗位并没有错，也没有必要进行批判，大家都希望能过的好一点，我们也希望我们培养出的人才能够有个好的前途，并不是说人民大学培养学生的目标就是培养村官，我们希望各行各业都有来自人民大学的人才。所以总的来讲这些问题不需要过早的焦虑。
还有一些焦虑是来自于青春期的躁动，感情问题。有的同学因为感情问题无法解决，曾经割腕自杀，产生焦躁的情绪，甚至高坠。有的同学就是惩罚自己，几

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