○  教师节校长致辞  ○

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  1.校企、校地签订实质性合作协议的专业（集群）覆盖率达到100%。

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  2.建立行业企业参与的治理结构。建立有行业和用人单位参与的理事会（董事会）制度、专业指导委员会制度，成员中来自地方政府、行业、用人单位和其他合作方的比例不低于50%。根据产业链的发展方向、行业企业合作伙伴的要求设置专业课程、制定人才培养方案。

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  3.建立紧密对接产业链的专业体系。试点高校要按照产业链对高层次技术技能人才需求和国家职业资格要求设置专业，并将服务同一产业链的关联专业组织为专业集群统筹管理。集中学校资源建设好社会有需求、办学有基础的专业（集群），逐步提高特色优势专业集中度，到xxxx6年特色优势专业在校生占在校生总规模的比例不低于40%。通过传统专业改造、学生选修专业等方式，提高复合型、创新型技术人才的培养比重。

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  4.创新高等继续教育。面向行业企业的实际需求设计课程模块、学习方式、学分累积制度。在重点专业（集群）着重建设服务行业和主要企业的培训基地。  

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继续教育在学人数（折合数）占在学总人数的比例达到30%以上。

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  5.加强实验实习实训基地建设。试点高校要根据真实生产、服务的技术和流程建构知识体系、技术技能体系和实验实习实训环境。引进企业科研、生产基地，建立校企一体、产学研一体的大型实验实训中心。完善学生校内实验实训、企业实训实习和假期实习制度，实训实习的课时比例达到30%以上，学生参加实训实习的时间累计达到一年。

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  6.创新应用技术人才培养模式。试点高校要制定符合应用技术人才成长特点的培养方案，全面推进学分制和模块化教学，为不同来源的学生制定多样化人才培养方案。支持用人单位直接参与课程设计、评价和国际先进课程的引进，积极推行基于实际应用的案例教学、项目教学和虚拟现实技术应用，专业课程运用真实任务、真实案例教学率要达到100%，主干专业课程用人单位的参与率达到100%。

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  7.加强“双师型”教师队伍建设。试点高校要改革教师聘任制度和评价办法，逐步使大多数教师既具有较高的理论水平又具有较强的实践能力，使“双师型”教师占专任教师的比例逐步达到50%以上。将引进优秀企业技术人员和管理人员担任专兼职教师作为校企合作的重要内容，并有计划地选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼。在教师绩效考核、职务（职称）评聘等方面向“双师型”教师倾斜。

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  8.建立创业教育体系。将专业教育和创业教育有机结合，使学生既掌握创业需要的技术，又具备创业意识和创业能力。建设创业指导教师队伍，聘请有创业经验的人才担任兼职创业指导教师。建立创新创业基地，与合作企业共建创业基金，为师生实训实习、创新创业、科技孵化提供综合服务，重点培养科技型小微企业创业者。允许学生休学创业，并对学生创业项目进行跟踪和指导。

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  (三)转型难点  

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  教育部对转型提出了明确的要求，我们的所处的起点与目标之间距离明显，任务艰巨，存在着很多的困难和矛盾，有大量的工作需要创造性地去完成。当然不同的专业情况不同。总体来说，有下列几个难处。

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  1.教育思想观念转变难

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  转型是一场综合改革，首先是思想观念的改革。所以我们要首先组织全校的大讨论，破除陈旧的传统观念，树立适应转型需要的教育思想和观念，使干部、教师都能认识到位、思路清晰、方向明确。

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  2.传统教学习惯改变难

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转型改革，教师是不可替代的主力，同时教师多年教学中所习惯的灌输式、照本宣科的教法也将是改革的最大阻力，所以这场改革要从每一位教师自身做起，来一场教学方式方法的大改革、大提高。改革要取得胜利，有赖于教师自身的教学改革成功。  

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  3.师资队伍转向难

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  我们的教师大多数是从校门到校门，缺乏实践经历。而教师缺少应用知识的经历和经验，是难以培育出高质量的应用技术型人才的。所以教师队伍要加快转型建设，通过多种途径增加教师的实践经历和能力。

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  4.校企合作深入难

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  转型发展离不开校企、校地的合作教育。但是如何能找

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