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○ 教师节校长致辞 ○

到合作双方的利益共同点，实现实质性的深度合作，是一个需要下功夫解决的难题。

5.实践条件建设难

把学生集中在教室里照本宣科，既省工又省钱，但是这样教出来的学生市场竞争力最差，浪费的是学生的青春和学费，损坏的是学校的名声，耽误的是国家用人。培养应用技术型人才需要改变培养方式，加大实践环节，既费工又费钱，但是只有这样学生和学校才有出路，国家才能得到所需的人才，是新建院校发展的必由之路，但是学校面临着提高质量和加大成本的矛盾。

教育部文件要求转型高校要实现三个百分之百：校企、校地实质性合作签约率的专业覆盖率100%；专业课程运用真实任务、真实案例教学率要达到100%；主干课程用人单位参与率100%。这也是难度较大的事情。

所以，转型是一场攻关，是一场系列改革，需要坚定决心，知难而进，百折不挠。

三、怎么转

（一）转型的目标与思路

转型目标：

1.以培养应用技术型人才为宗旨，形成产教融合、校企合作的办学模式，更好地融入吉林省社会发展、产业振兴和技术进步，探索出一条建设应用技术型高校的发展道路。

2.学生就业质量显著提高，专业培养方案能更好地对接行业或岗位群要求，毕业生技术应用能力达到行业先进水平，力争到xxxx7年初次就业率达到90%以上，对口就业率达到80%以上。

3.服务吉林省产业转型升级能力显著增强，成为吉林省重点产业应用技术型人才培养基地，并在提升对产业链价值的贡献力和产业群竞争力方面发挥更大的作用。

总体思路：

应用技术型人才培养应采取的总体思路：学校发展定位与地方经济发展对接；专业设置与地方产业和社会需求对接；人才培养目标与行业需求对接；人才培养规格与岗位要求对接；企业或行业参与制定人才培养方案，改革教学模式，强化技术理论、强化技术应用，突出实践教学，人才培养过程体现校企合作、校地合作和学做交替。

五个转变：

1.由以学科体系为基础的专业结构向按行业岗位需求设置专业转变。