○  幼儿攻击性行为的矫治和预防科教文卫  ○

往范围明显扩大了，他们要学会与同伴交往、合作、分享。为了让幼儿感受到集体生活中与同伴交往的乐趣，教师定时让幼儿带上心爱的玩具到幼儿园，并把玩具的性能和玩法告诉小朋友。在活动中教师要仔细观察幼儿的表现启发他们加强同伴间的交往，并及时鼓励幼儿积极的交往。活动后通过让幼儿谈“你和伙伴如何玩？你的玩具给谁玩了”等体会，让幼儿了解各种交往的方法，从中体验交往的乐趣。
   2、多给幼儿提供一些轻松自由、感兴趣的合作活动。 游戏是幼儿喜爱的一种活动，而游戏对于幼儿同伴交往，对幼儿的社会化发展有重要作用。因此，我们在开展娃娃家、医院、超市等角色游戏时，让幼儿自由组合、自己分配角色，一起玩，一起交谈，在不知不觉中学会了交际，并从中体验了与同伴交往合作的快乐，从而培养了他们的自觉性和责任心，以及互爱互助、热情待人、友好协作的优良品质。
   3、教师参与并引导幼儿建立良好的同伴关系。幼儿对幼儿园的适应和喜爱是从其接触的教师和同伴开始的。教师要以“大朋友”的身份参与到幼儿交往中，积极引导幼儿建立平等融洽的同伴关系，引导幼儿在学习活动中学会合作、分享，当幼儿能较好的与同伴合作、分享时，教师要及时给予鼓励，进一步强化幼儿合作、分享行为。另外，教师要有意识引导分享能力强的幼儿与能力弱的幼儿相互合作，从而带动幼儿活动的积极性，促进幼儿交往、合作能力的提高。
   总而言之，幼儿在我们的有效引导下可以逐渐学会适应他人，不断地调整、规范自己的行为，掌握良好的行为准则。学习与他人建立融洽的关系，关心他人，使幼儿与他人通力合作的良好品行逐渐形成，从而在源头上减少攻击性行为的发生。
   
   

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