○  在实践活动中架起学生成长的桥梁科教文卫  ○

一支钢笔，200颗则是最棒的，可以得到一盒油画棒。这些文具都是平时孩子们用得着的，他们非常的喜欢，常常在我面前数着星星说：“还差五颗，就能得橡皮啦！”我会鼓励他们说：“那赶紧加油吧！试着在××方面努把力！一定能得星。”活动开展以来，受到了孩子们的喜爱，大家都在各个方面努力做到最好。但是，也暴露出一些问题，由于没有努力的方向，一些孩子们的努力有些盲目。老师在奖星时，操作也很随意，哪些行为可以奖星、讲多少、什么时候奖很不定。这样长时间会影响孩子的积极性。于是我又思考决定和孩子们建立一个完善的制度。当天，我和孩子们利用班会和晨会进行讨论，商议出奖星和扣星的班级制度，用孩子们自己制定的制度去约束和规范他们的行为，促进他们的进步。我一宣布，他们很是兴奋。孩子们提出的完全超出了我的想像。有的说：“不能进游戏机室，这会影响学习，扣10颗星。”有的说：“犯了错误要主动承认，不能把责任推卸给别人，更不能顶撞老师，跟老师狡辩。”还有一个经常带卡片到学校来玩的孩子竟然说：“带卡片到学校来玩应该扣20颗星。”多么可爱的孩子啊！在这次活动中，我深深感受到：他们有时的淘气顽皮并不是故意的，他们犯错也不是有意的，可能只因为太小了，还不太会约束自己，所以需要我们耐心地提醒和帮助。现在制度得以建立，奖星的同时还可以用扣星的方式来予以惩罚，真正做到了有法可依，有法必依。如今表扬或批评时，孩子们都会马上看看教室墙壁后张贴的《班级制度》查一查奖励多少，扣去几颗，一切变得更有序规范，既发挥了民主，又锻炼了能力，还促进了好习惯的培养。
   十大冠军的评比仍然继续进行，只是由原来的一周一次评比，变成了两周一次，还设计了提前申报环节，一人每次申报一到三项，其目的也是避免随意性和盲目性，让孩子们申报时提前思考两周里自己可以从哪些方面努力，申报后就在这些方面下功夫，争取得到大家的肯定。这样一来，每一名同学每两周都制定了一个小的目标，朝着目标去努力，会更能促进良好品质和习惯的养成。经过一个学期的评比，我发现大多数同学都能在某一方面努力证明自己。如杜志辉是有名的“小淘气”，他每天吃饭前为大家摆好凳子，在为他人服务方面努力，被评为了一次服务冠军。程大鹏同学平常也是个很好动控制不住自己的孩子，在这学期他的字有很大进步，作业做得很漂亮，于是我鼓励他申报作业冠军，果然也得到了孩子们的一致通过。十大冠军的评比，不需要学生样样全能，只要你在两个星期里，从某一方面去努力，去争取，去证明自己，就可以获得同学们的认可成为冠军。我想开展活动的目的，是用“冠军”的头衔、奖牌选拔优秀，树立榜样，带动其他。
   两周一评选，冠军小奖牌轮流佩戴在小冠军的胸前。但两周以后，孩子们似乎
   没有了太多的记忆，榜样作用也无从发挥。我想，今后可以在不评选的一周里，请冠军们轮流交流一下自己参选冠军的成功经验和优秀事例，既提醒了他努力来之不易，又起到了带动其他的作用。还可以为每一获奖的小冠军们专门设计颁发奖状，留作纪念。
   三、结合时事大型趣味活动，抓住契机及时教育促进学生良好品质的形成。
   德育有时并非要在课堂中进行一板一眼地说教，在适当的时机，教师若能抓住细节进行渗透，往往能收到很好的教育效果。本学期，学校组织了不少大型的活动，在活动中，我不仅引导学生积极参与，并且将活动进行合理延伸，达到了意想不到的教育效果。结合爱心月母亲节的活动，我引导孩子设计献给母亲最好的礼物。家长开放日时，我让孩子们把你要对家长说的心里话写在自己制作的小礼物上，引导孩子们与家长们交流沟通。趣味运动会时，我结合班级学生能写善画的特点，倡议大家设计拉拉队口号和标语，制作拉拉队旗帜横幅等，每一条横幅和每一面旗帜都是学生自己动手制作，既锻炼了动脑动手能力，又把自己对集体的心意融入其中，增强了集体凝聚力。特别是在这一次的学习八荣八耻书画作品展上，我和孩子们合作完成的“娃娃涂鸦展”巨幅小报，内容丰富，颜色鲜艳，受到了大家的赞赏。“六一”学校开展了别开生面的爱心义卖活动，我们班提早进行了准备，孩子们纷纷捐来自己的零花钱，有些孩子为了不向父母要钱还把自家的废旧报纸瓶罐卖掉筹钱，多的三十元，少的一元，每一名学生都献出了一片爱心。同时，孩子们还纷纷从家里拿来了自己新爱的玩具、书籍和学习用品，一袋又一袋。活动前一天，我还组织孩子们设计店名，制作小店招牌、店员简介牌和商品价码牌，并展开了“我是小店员”的义卖培训活动。陈媛媛同学还从家里拿来了一个自动标价机，同学们兴奋地打着标签，整理着物品，个个全情投入，兴高采烈。活动开始了，大家更是热情周到地进行服务，一批在自己摊位帮忙，一批又去其他摊位购买。有些孩子把买来的物品放

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