○  简短有效的家长会发言  ○

.孩子活泼的天性一日日地被消磨掉,本来的长处优势在逐渐的丢失.快乐成长是孩子最大权力,自由可以让孩子充满灵气和童心,充满个性,在不知不觉中快乐的结出"大葫芦".我们每个家长要做"庄子"而不要当"惠施".
家长的认识正确了,就能帮助孩子顺利完成从小学到初中学习的过度:一,千万不要因为第一次考试成绩不好就对孩子采取"恶补"措施,要明白这是正常的情况.二,正确认识和发现孩子的潜力,对孩子已经努力了,达到的学习水准,予以肯定和鼓励;千万不要伤害孩子的自尊心和自信心.三,认准孩子的智力发展趋向,支持孩子选择,不可揠苗助长,不可舍长就短.四,不灰心,不放弃.不能因为孩子第一次中学考试分数比小学下降了,就认为孩子"没有希望"了,采取放任自流的态度.那么,你的孩子可能连本来具有的潜力也被你弄丢了.
案例之一:欣欣从一所城郊小学升入了市热点初中.第一次月考,数学考了58分.其他各科成绩也不"理想".至少欣欣做农村小学教师的妈妈是这样认为的.
于是,第一次家长会上,欣欣的妈妈把女儿在小学的"三好学生证书","优秀少先队员奖状","数学竞赛获奖证书","作文大赛获奖证书"……全带到了班主任面前.
会后,班主任老师认真接待欣欣妈.给欣欣的妈妈分析孩子的情况,指出:
一,孩子家离学校太远,骑车往返体力的消耗,使孩子上课精力受到了影响——课任老师反映欣欣上课有时疲劳,打瞌睡;冬季的下午,为了孩子的安全,老师照顾欣欣提前放学,比同班少上了一节自习.
二,农村小学教学水平和城市小学教学水平的差异,导致了欣欣听课的吃力.而农村孩子的腼腆让欣欣不能及时向老师提问.
三,离家远,不能和同学们一起做值日,参加班级课外活动少,没有和同学接触,玩乐的机会,情绪压抑,影响了接受力和自信心.
欣欣的妈妈说:"欣欣小学学习一点不吃力,我从来没有单独辅导过她.每天她都是一早都做完了作业了."
班主任老师说:"小学几门功课啊那些时间或许够用的.而且,孩子不需要跑许多路,耗费体力.孩子各方面的优秀,精神愉快,没有压抑感,都是她学习成功的因素."
因此,班主任建议欣欣转寄宿部学习试试,同时,千万不要因这次考试不好就否定她的小学荣誉.
欣欣的母亲接受了老师的建议.欣欣是个聪明要强的孩子.
住宿后,欣欣有了充足的时间复习,做作业,向老师提问,和同学们接触,变的开朗起来.由于休息时间有保证,欣欣上课不打瞌睡了.
农村孩子的刻苦,勤奋让欣欣很快摆脱了学习的落后的状况.期中考试,欣欣的数学考了93分(满分100),其他各科成绩均明显提高.
二年级,欣欣的英语期中考试得了满分.赢得了全班同学的敬佩和掌声.下期被选为学习委员.自信心,乐观的情绪,农村孩子的淳朴,勤奋的共同作用,使欣欣在经历了过度失败后,在家长,老师,同学们的关心帮助下,终于踏上了快乐,成功的初中学习之路.并顺利升入了省重点高中.
评点:欣欣的妈妈本身是教师,使得她和学校的配合比较默契.但是,她也不明白孩子初中过度应该注意的问题.但是,她很真诚,虚心地听了班主任的分析,接受了班主任的建议,给孩子创造了良好的学习环境.
从小学到初中的过度是个家长需要特别关注的问题,及时和学校联系,交流,有的放矢地解决孩子过度中存在的问题,过度应该不是大问题.
但,并不是说,所有的孩子都能如欣欣那样取得好的成绩.欣欣的成功还在于她有潜力.仅仅是个发掘方法问题.孩子的先天因素的作用在初中已经很明显地突现出来.家长需要事实求实地认识自己孩子的智力潜能,确定符合孩子实际的努力目标,切不可向孩子提过高的要求.所谓"教人之善毋过高,当使其可从"(《菜根谭》语)即使此意.
下面仅以《在孩子心里中种下责任的种子》这个专题的家长会,谈谈自己的体会.
1,问题的提出.
这个班我从一年级带到三年级,可以说对学生相当熟悉,让我最恼火的是孩子们没有责任心的问题,随时随地都可以看到或听到孩子们不负责任的事情.如:忘了带学习用具,作业没做完就玩去了;做清洁,扫把,帚帕扔一地就不见人影了;笔,书本摊一桌子,抽屉垃圾塞得连书包,字典都放不下等.有一次上美术课我班有37人没带画具,还有一次上自然课25人没带书,劳动课常常是半数人不带工具,就连语,数课也常有人忘了带书带笔.每当老师帮助教育时,孩子们都是一个理由"忘了".那么是不是我们的孩子记性不好,是不是所有的孩子都得了健忘症呢答案是否定的.原因是:我们的孩子没有被培养起责任心.
有一天我正上语文课,教室的门开了,一个学生满脸泪痕地被推了进来,不知所措地站在门口,紧接着一位家长伸进头来大声解释迟到不能怪孩子,是家长睡过了头.类似情

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