○  与时俱进立潮头 晋星升格求发展科教文卫  ○

据校情，明确了新形势下我们明达中学的教育教学理念。
   1、更新育人观念  体现明达校园精神
   作为明达中学的教师，面对一个个活生生的，有感情，会思考的学生，懂得爱，懂得用心去启迪学生的心扉。尊重学生的人格，与学生坦诚相待，让学生真正感受到老师也是他们之间的一员，师生之间是心灵与心理的交流，生命与生命的对话。用爱心去促使辛勤的耕耘，用爱心去架起师生之间友谊的桥梁，去塑造每一个纯真的心灵，促进每一个学生的发展。作为人民教师，其教育对象是身心正处在成长期的孩子。要懂得心理学，懂得爱，要善于掌握变化着的学生心理，适时的施以师爱，沟通师生的心灵，共同构筑情感的桥梁，以便于搞好教育工作。尊重个性，尊重差异，男同学我们的培养目标是真诚、勇敢、负责、进取，女同学培养的目标是善良、优雅、独立、能干，特别是对于身处逆境的学生，需要付出更多的爱，让每一个师生用自己的双手托起明天的太阳，让校园充满爱，让人间充满爱的阳光。
   2、遵循教育规律  构建全新教学体系
    从我校教情出发，从我校学生的实际出发，不断探索教育教学规律，遵循教育教学规律办好学校的教育。从常规管理入手，创造了“四统一八性”的德育工作模式，即理论与实践统一，他律与自律统一，校内与校外统一，过程与结果统一；达到针对性、层次性、可操作性、示范性、及时性、主体性、透彻性、前瞻性。坚持“全天候、全方位、全流程”的“三全”制管理，常规管理实行日公布、周小结、月总结。为强化教学过程的管理，学校又形成了“六以六注重”的教学管理模式，即以夯实基础为根本，以强化规范为依托，以深化课改为动力，以提高效益为核心，以素质培养为目标，以新课标为导向；注重态度与水平，注重基础与能力，注重梯度与宽度，注重学法与教法，注重过程与结果，注重教研与科研，从而使广大教师不断探究课堂教学模式，提高课堂教学效益。一改过去那种片面追求升学率的陈旧的做法，确立教与学的关系中，学是矛盾的主要方面。功课是要学生自己去学，成材之路是要学生自己去走；教师只是引导学生，并为学生创造良好的条件和氛围。确立提高教学质量的关键是努力提高课堂教学质量。确立注重基础知识、基本方法、基本技能和基本能力的教学。在基础知识的教学过程中，培养学生能力和创新意识、发展学生智力的全新的教学理念。
   3、倡导人本管理  创设和谐育人环境。
    坚持以人为本的科学教育发展观，政治上引导人，思想上教育人，业务上锤炼人，体制上激活人，生活上关心人，着力构建师生与学校和谐可持续发展体系。把人置于学校管理的中心地位，尊重人、理解人、关心人、激励人、教育人、保护人，充分开发人的潜能，实现人与学校的协调发展，共同进步。把人置于管理过程的中心，并以人本主义作为学校共同的价值观体系的核心，以成员的集体主义行为为基础，达到调动成员的积极性、主动性和创造性以及在推动学校发展过程中实现人的全面发展的目的。在教学上强调教与学的交往、互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富

教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同提高。在这样的环境里，学生迫切地想与大家交流自己的学习体验，课堂成了学生遨游知识的海洋，而且成了学生放飞心灵的天空。我们在教育教学实践中用欣赏的眼光去看待学生，在尊重学生个性中求得共性，只有尊重学生、欣赏学生，让每一个学生的名字都充满庄严与神圣，学生才能给教育者以真情回报，也才能真情的回报生活，回报社会。
    （三）、立足校本  严谨务实  着力提高教师素质
    为使教育教学校本化，“十五”期间，学校制订了校本培训规划，明确提出教师队伍建设的目标是：师德高尚；爱教育事业，爱每一位学生；教育教学能力强，教育科研能力强，运用现代化教学手段能力强。学校实施分层推进、分类要求的培训策略，培训的主要对象是中青年教师，培训的重点是学习现代教育理论、掌握新课程标准，提高教师基本素质和技能。在培训的层面上，一是抓面上所有教师培训。使他们能够上好一门必修课，开好一门选修课，指导好一门活动课。二是抓近三年到我校工作的青年教师的培训，新教师一入校首先要进行岗前培训，同时与老教师结对，落实责任，全面实施“青蓝工程”。每年都举行新聘教师、新进教师汇报课，学校教务处、教科室组织评比考核。三是抓市县学科带头人、教学能手以及中、高级教师的培训。四是有

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