○  英语阅读中“任务型”教学模式的运用科教文卫  ○

回答问题的时候最好不看课本，如有困难可参照课本。有的问题答案可能不止一个，教师应鼓励学生从不同的角度回答，培养他们的思维能力。
   (5)复述课文
   这是课文教学较常用的以内容为中心的练习之一，可由引导式复述逐步进入自由复述。引导方式有：提纲、关键词、图表及图画。这一阶段为语言运用阶段，学生要把所学知识通过语言实践转化为学习的技能，从而提高语言的运用能力。学生通过阅读课文，找出了有关信息，并填好以下表格：
    
   kwanzaa
   people
   date
   purpose
   principle
   activities
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   meanings
   african americans in the usa
   1．between
   december26th
   and january 1^st
   2．the week
   following
   christmas day
   1．to celebrate
   their history and culture.
   2．to greet the
   new year and
   think about the past
   1.unity
   2.self-determina-tion
   3.living together
   4.working together
   5.purpose
   
   6.creativity
   7.faith
   1.light a candle
   2.discuss the principles
   3.enjoy a large meal
   1.understand who we are
   2.remember where we come from
   3.share our hopes for a happy future
   填完表格，学生可以参照表格上的关键词语，用自己的话试着复述，注意复述不同于背课文，不要面面俱到，要抓关键词句，用自己的话把课文的主要情节和内容表述出来。为了增加趣味性，我把学生分成两个大组，用讲故事的形式复述课文。
   1． suppose you are an african american,tell us something about kwanzaa.
   2． suppose you are a visitor who has watched the kwanzaa activities.please tell us what you have seen and heard .
   两组学生以不同的身份分别准备讲述这个故事，这样不但覆盖的内容多，而且形成信息差。学生认

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