○  新教师岗前培训讲话2篇  ○

4、学习习惯的养成：课前习惯

5、纪律习惯的养成：无声自习

6、课堂效果的养成：课堂气氛

7、用餐习惯的养成：用餐签名，餐桌卫生

8、周末作息习惯的养成：网络与家庭，学习与休息

四、班风、学风建设的途径：

战国时代楚国文人宋玉曾在《风赋》一文中，对自然界的风作过一段生动的描绘：“夫风生于地，起于青萍之末，浸淫溪谷。盛努于土囊之口，缘泰山之阿，舞于松柏之下，飘乎滂沱，轰轰雷声，回穴错迁，蹶石伐木，梢杀林莽。”从这段描绘中，我们可以看到，风虽无形无色，瞧不风摸不着，然而其一旦形成，则可缘山阿，舞松柏，疾飞怒号、无处不至；并且具有撼山石，折林木，摧枯拉朽之巨大力量。由此联想到在我们班级工作中，同样存在着一种不容忽视的力量，它虽视之无形，听之无声，然而却时时处处对一个班级建设和发展产生着巨大影响，这种无形的力量就是我们经常说起的“班风”。班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。如何抓好班风建设，则是班级管理艺术之中的核心。我从以下几个方面谈谈如何抓好班风建设：

1、制订班纪班规，让每个同学都成为班风建设的主人。以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。所以在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以要形成良好的班风，必须根据学校的《学生管理制度》，结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。制订班规要有针对性，而且在制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。我在制订班纪班规的时候，先把可能预见各种情况—一列出，然后由班干部研究讨论出相应的奖惩措施，之后再在全班公示，对于有异义的便进行合理修改，公示之后就正式执行。为了增强学生的自我管理意识，我班始终坚持由当天的值日干部做好班级日志，记录每一天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等，这些情况也一并上墙公布，让同学了解自己一周以来自己的表现，知彼知己，百战不殆。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。

2、教师为人师表，促进良好班风的形成。“学高为师，身正为范”，班主任是学生接触最多的，对学生影响最大的老师，身为班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力，班主任的行为和工作作风将会直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。因此，作为教师要为人师表，用自己的行动去影响和教育学生，这样将有助于创建良好的班风。

3、培养骨干，发挥班干部和榜样的带头作用。

良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。他们是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌。确定班干部时，我首先根据学生的自我介绍和表现，确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象，然后注意对他们细心观察，指导他们在开学初的许多琐事中表现自己，多为同学服务，多关心班级事情，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，使这些骨干同学在班级中很快显示出来，树立他们在班级和同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务。这种行为由被动转为主动，初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风，起到榜样的作用，成为班风建设的积极分子和带头人。班里一旦出现有什么不良习气，班干部都能及时地告知班主任，协助班主任治理班风，使班级里形成一股向上的正气。因此建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气，带动整个班级良性发展。

4、开展多样活动，加强思想品德教育。

初中的学生年龄不大，思想单纯，可塑性强。为此我们应适时抓好学生的思想品德教育，有意识地对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，培养他们的良好的道德情感。因此，应有针对性的开展形式多样的健康活动，包括教育活动、教学活动、文娱活动等。在活动中提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正得到全面发展。在活动中形成各种认同意识及正确的舆论导向，培养学生良好的行为习惯和健康的约束机制，使学生

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